３年生は算数科で「かけ算の筆算（２）」を学習しています。本時ではまとめの問題、特に「間違えやすい問題」に取り組んでいました。筆算のしくみの理解が不十分なために、下記のような筆算の間違いをすることがあります。かける数「４３」の「４」は「４０」であることが理解できていれば、筆算の位取りは間違わないと思います。
そこをしっかり思い出した後で、「間違いやすい問題」を解いていきます。子どもたちは改めて位に気をつけながら筆算を計算していました。

２年生は国語科で「しょうかいする　文しょうを　書く」に取り組んでいます。紹介したい人について文章を書きますが、その際に文章の組み立てを考えます。「はじめ」は紹介したい人がどんな人か、「なか」は紹介したい人の出来事などを事柄ごとに分けて、「おわり」は思っていることや読み手へ伝えたいことを書き表します。
紹介したい人に選ばれているのは、家の人が多かったようです。普段からたくさんお世話になっているのでしょう。

１年生は国語科で「子どもを　まもる　どうぶつたち」の学習をしています。２組では、全体の文章の構成について考えていました。先生からは「文ぜんたいの　かたちを　しらべよう」と投げかけられました。文章全体を１０の段落に分け、子どもたちはそれぞれの文頭に（１）〜（１０）までつけています。（１）は問題提起、（２）〜（９）は「どんな動物か」の説明、（１０）は……。のように話し合っていました。
この文章を通して、「お家の方々が、いかにお子様のことを大切に思っているのか」を感じることができたでしょうか。

１年生は算数科で「おなじ　かずずつ　わけよう」の学習をしています。１組では、前時に「８個のリンゴを同じ数ずつ分けると、何人に分けられるか。」学習しました。本時では、チャレンジ問題として「クッキーが１６まいあります。１人□まいずつわけると、何人に分けられますか。」□に入る数字とその時何人に分けられるのかを考えていました。ブロックの操作は手慣れたものです。余りが出ないようにするには、何枚ずつに分ければいいのかを何通りも発見していました。

２月４日（金）の給食は、レーズンパン・牛乳・押麦グラタン・スープ・いよかんです。大麦の皮とぬかを取り、蒸して軟らかくなったところをローラーで平たくしたものが「押麦」です。押麦は、主にエネルギーのもとになる食べ物ですが、お腹の調子を整える「食物繊維」もとても多く含まれています。グラタンには、押麦のほかに、鶏肉・たまねぎ・マッシュルームも入っています。ワインで下味をつけて、バターで味と香りづけ、こんがり焼き上げているので、とても美味しいです。