水に食塩を入れ続けると、どうなるのだろうか？

メスシリンダーで水をはかったら、電子てんびんを使い、2グラムずつ食塩を溶かしていきます。

予想では、半数の児童がずっと溶け続けると考えていましたが、結果は…？

ローラーの特徴を生かして表し方を工夫しました。

型紙を使って上から転がすことで、下の髪や絵の具の色がはっきりと現れました。

他にもローラーにチューブから直接絵の具をつけたり、歯ブラシを使って模様をつけるなど、様々な工夫を凝らしました。

家庭科では、エプロンをミシンで製作しました。
アイロンで折り目を付け、ミシンできれいに縫いました。
初めての経験ですが、どんどんと上達し、手づくりとは思えないほどの出来です。
完成したエプロンを持ち帰り、早く家庭で使ってみたいですね。
ご家庭に持って帰るのを楽しみにしていてください。

＜牛乳　ぶどうパン　牛肉のデミグラスソース煮　コーンスープ　かぼちゃのプリン＞

「お肉の味がおいしかった。デミグラスソース！」
「お肉がおいしかった。豚肉？（牛肉です）」
「スープがおいしかった。ちょっと辛かった。」
「かぼちゃのプリン、一口で食べちゃった。おかわりもまた、一口で食べた。」
（２年生）　

　音が伝わるときのもののようすを調べるために作った糸電話で、楽しい実験をしてみました。
　二人で実験したときは、糸がふるえて音を伝えていることを調べるために、声が聞こえているとき糸にそっとふれたり、糸をつまんで声が聞こえなくなることを確認したりしました。
　教科書の理科の広場で、「クモのす糸電話」が紹介されていたので、みんなやってみたいということになり、やってみました。３人、４人と人数を増やしてやってみました。６人でやってもちゃんと聞こえたので、みんな大喜びでした。