５年生は国語科で、手塚治虫の伝記について学習してきました。本時からは、印象に残った人物の伝記を読んで感想文を書きます。早速伝記を読みながら、作文メモを書き始めていました。最近は歴史上の人物について描かれた漫画が普及しているので、それを基に書いている児童が少なくありませんでした。伝記を通して主人公の生き様から学んでほしいと思います。
私が子どもの頃集中して読んだ「エジソン」や「ヘレンケラー」の伝記を選んでいる児童がいました。

４年生は算数科で「小数のかけ算とわり算のしかたを考えよう」」の学習をしています。本時では、下記のような問題で、もとにする量が変わったら、何倍はどうなるかについて考えました。「赤のテープの長さは、青のテープの長さの何倍ですか。」の問いで、基にするのはどちらのテープなのかを見極めなければいけません。難問ですが、相談しながら粘り強く考えていました。
それから、「２÷５」のひっ算、もう正しくできるでしょうか。

子どもたちのノートでは、個々に工夫されていました。言葉を付け加えたり、色をつけたり、挿絵を入れたり、子どもたちは自分の学びを上手にまとめていました。そのあと、自分たちの考えを近くの人と交流していました。
難しいところですが、これから「単位量あたりの大きさ」や「割合」につながる大切なところなので、がんばってほしいです。

３年生は社会科で「大阪市のうつりかわり」について学習しています。これまで大阪市の歴史について学んできました。本時では、これからの大阪市のまちづくりについて考えていました。子どもたちはこれまでの課題を思い出して「ごみを出さない」「自然を大切にする」「子育てしやすい町」「安全・安心なまちづくり」など話し合っていました。
残った時間、「米作りに使う道具の移り変わり」についても学習しました。脱穀にピンとこない様子でしたが、この道具にも人間の知恵や工夫が表れているので、知っておいてほしいと思います。

２年生は生活科で「だいこんと冬見つけ」に取り組んでいました。授業の初めに先生からこれまでの観察カードを綴じたファイルが配られました。これまでのカードを振り返って、子どもたちは懐かしんでいました。一番思い入れが強かったのは、観劇「天満のトラやん」のようです。
あと１か月、素晴らしい観察をしてほしいと思います。子どもたちは学習園で育ちつつある大根の様子をかいていました。