６年生が理科の時間に「わたしたちの生活と環境」について学習しています。

ヒトは生活していく中で空気や水、生物といった様々な環境と関わりあっています。

【私たちの生活は環境とどのように関わりあっているのだろうか】

今日のめあて
・ヒトの生活と環境の振り返り

[空気と私たちの生活]
　ヒトや生き物は酸素を使い二酸化炭素を出している。
　ヒトは生活を豊かにするエネルギー（電気）を得るために、化石燃料（石油・石炭・天然ガス）を燃やしている。
　そのため、酸素を使い二酸化炭素を出している。
　さらに、ごみを出して焼却炉で燃やしている。

５年生が算数の時間に「速さ」の学習をしています。

今日めあては「１時間あたりに進んだ道のりで速さを求めよう、速さの表し方について考えよう」です。

【問題】
Ａの自動車は１５０ｋｍを２時間でＢの自動車は２４０ｋｍを３時間で進みました。
ＡとＢの自動車ではどちらが速いですか。

【見通し】
　・１時間あたりの道のり
　・１ｋｍあたりの時間
　
【考え方】
　速さ＝道のり÷時間　
　Ａ：１５０÷２＝７５ｋｍ、Ｂ：２４０÷３＝８０ｋｍ　時速はＢの方が速い

４年生が理科の時間に「温度と物の変化：水の姿（水を冷やしたとき）」の学習をしています。

水を熱し続けると蒸発して水蒸気になりました。
それでは水を冷やし続けるとどうなるでしょうか？

今日のめあては「水を冷やし続けたときの変化を調べよう」です。

【実験】
・水を冷やす（寒材：氷６０％、水２０％、塩２０％）
・１分ごとに温度を測る
・試験管の様子を観察する

結果はどうなったでしょうか。

本日の給食
・豚肉のオイスターソース焼き
・あつあげとだいこんの中華煮
・デコポン
・パン
・アプリコットジャム
・牛乳

５年生が理科の時間に「電流の働き」の学習をしています。

今日のめあては「電磁石をつくって性質を調べよう」です。

先生の説明を聞いて手順を画面で確認した後、各自が電磁石のキットを組み立てていきます。
導線を磨いたり端子に接続したりして電磁石を組み立てます。
うまく組み立てられましたね。

出来上がった電磁石で「方位磁針を使って極があるのか」を調べます。
さて、結果はどうだったのでしょうか？