３年生は体育科で「サッカー（ゴール型のボールゲーム）」に取り組んでいます。前半は、２人組でボールの蹴り合いをしていました。徐々に体が温まってきて、ボールを思うところに蹴られるようになってきたようです。
後半は、ドリブルで往復します。寒かったですが、体の動きがだんだんとよくなってきました。

４年生は理科で「もののあたたまり方」を学習しています。１組では、空気がどのように温まっていくのかを考えていました。前時では水のあたたまり方について学んでいます。その時と比べて予想していました。
ストーブの周りの温度を測って、場所によって、特に上の方と下の方でどのように違うのかを調べていました。みんなノートをわかりやすく丁寧にまとめていました。

４年２組では、チームズを使って、離れたお友だちと質問をし合う取り組みをしていました。事前に質問の内容を紙にメモをしてやり取りをしていました。相手と面と向かってインタビューするのとは違った雰囲気です。緊張して、少しかしこまった話し方になっていたようです。このような場でうまく話せる子は、マスコミ関係のお仕事に向いているのでしょうか。

５年生は社会科で「情報を生かして発展する産業」について学習しています。本時では商品を買う時に活用するポイントカードについて、どんなメリットがあるのかを考えていました。子どもたちにもポイントカードは定着しているようで、様々な利点があることに気づいていきました。ポイントカードには消費者側だけでなく産業側にもメリットがあるようです。真っ先に出た意見は「ポイントを当てにして、お客さんがたくさん来る。」でした。さらにもっと深いねらいに気づいたでしょか。

６年生は算数科で「マテマランドの探検」をしながら、６年間のまとめを進めています。本時では、下記のように、地球１周の１ｍ外側を歩いたら、１周歩くより何ｍ多く歩くのかを考えていました。「地球の直径は約１２８００ｋｍだから……。」とても複雑な計算になるのでしょうか。落ち着いて考えると、そうでもないようです。最後に、６年生数人が前に出て先生の代わりをして説明していました。