１年生は体育科で、前時に習った並び方を思い出していました。自分が並ぶ場所は、どのお友だちの前で、とこは誰だったでしょうか。多くの児童が覚えていました。うっかり忘れていた児童も、お友だちが優しく教えていました。
次は体操隊形に広がります。広がった後、腕を回して、周りに当たらないように確認していました。それから、先生の合図に合わせて体操をしていました。
下の写真は、視力検査で自分の番を待つ間、線つなぎの練習プリントをしているところです。

２年１組が図書室で学習をします。図書室へ移動する前に、教室で図書室の使い方について話し合いをしていました。「静かにする。」など、読書する場所であることを考えての意見がいくつも出されました。
図書室では、図書館司書の高江先生から、図書室は「本を読む」ことに加えて「わからないことを調べる」所でもあるという話がありました。
続いて、高江先生の読み聞かせです。本の題名は「しりとりのだいすきなおうさま」です。みんな静かに集中していました。

２年生が５月の掲示物を作っています。２組では、水色や紫色の折り紙を使ってアジサイの花を作っていました。１枚目は、作り方を覚えるために先生の合図に合わせて、全体で一緒に作っていきます。うまく折れたら、仕上げのアイロンがけ（掌で押さえて平らにする）です。できたら、２枚目からは自分のペースで作るようです。
この後、音楽科で習っている「小犬のビンゴ」を歌っていました。

３年生は音楽科で「友だち」を学習していました。本時のテーマは「リズムでお友だちと仲よくなろう」のようです。「タン・タン・タン・（ウン）」「タ・タ・タ・タ・タン・（ウン）」「タン・タ・タ・タン・（ウン）」先生がタンバリンで、いろいろなリズムを打ちます。児童が同じリズムを手拍子で真似ます。「タン」と「タ・タ」の違いをはっきり表したり、「（ウン）」を待つことが難しがったようです。

４年生は国語科で「こわれた千の楽器」を学習しています。本時では、場面ごとの楽器たちのようすを書き出して、その時の気もちについて考えていきます。「くもの巣」がはっているような薄暗い倉庫に片づけられた楽器たち、話していることは「いいえ、わたしたちは、こわれてなどいません。」「えんそうがしたい。」力強い言葉のようです。言葉や表現から読み取れる楽器たちの思いを考えて、ノートにまとめていました。