今日の２時間目は地域児童会でした。各町団ごとに集まって、町団長、副町団長、書記の担当を決めたり、新しく仲間入りした１年生が自己紹介したり、改めて通学路の確認をしたりしました。その後は、デジタル教材で「登下校時に気をつけること」についての動画を視聴しました。
「高学年の児童は、当時自分が低学年だった頃にお世話になった高学年の姿を思いだしながら、低学年の児童に優しく接し、そんな今の高学年の姿に、低学年の児童は憧憬の念と感謝の気持ちを抱きながら、自分が高学年になった姿を思い描き、行動する」といった良き伝統が継承され続けることを願います。

　今日は５年生と６年生が、「すくすくウォッチ」に取り組みます。調査内容は、５年生が国語科、算数科、理科、「わくわく問題」（教科横断型の学習）、児童アンケートで、６年生が「わくわく問題」（教科横断型の学習）、児童アンケートです。
「すくすくウォッチ」は、「お子さま一人ひとりの今、できているところやいいところ、また、これから頑張っていくところを、保護者の皆様とお子さま、学校とで確認し合うこと」が実施の目的です。
　自己のもつ学びの力を最大限出し切って、粘り強く取り組んでほしいと思います。そして、後日送付されてきます個人票の結果を受けて、次の自分の目標に向かって取り組んでほしいと思います。

数の学習をしています。ブロックを並べたり、数字を書く練習をしたりしました。

　今日６年生は、全国学力・学習状況等調査に取り組んでいます。調査内容は、国語科・算数科・理科の３教科と、質問紙（学習習慣や生活習慣等のアンケート）です。調査課題に真摯に向き合う姿が見られました。
「自己のもつ学びの力の現状（それぞれの教科のもつ特性において「得意な領域は何か」「苦手な領域は何か」）を把握すること」が大きなねらいです。
　６年生には自己のもつ学びの力を最大限発揮して頑張ってほしいと思います。

「ものを燃やすはたらきのある気体は何なのか」を調べるために、どのように実験をすればよいかを話し合いました。安全に実験するために気をつけることも学習しました。