5年生は算数科で「合同な図形と角」について学習しています。２組では「合同な三角形のかき方」について考えていました。三角形ABCと合同な三角形をかきたいときに、どの部分の角度や長さを測ればいいのでしょうか。
「３つの辺の長さ」が真っ先に出ました。一辺と両端角がなんとなく思いついている児童が何人も出てきました。どう言えばわからないようです。体で表現する児童もいました。

５年生は国語科で「だいじょうぶ　だいじょうぶ」について学習しています。１組では、第４場面で僕とおじいちゃんの思いを読み取っていました。「だいじょうぶ、だいじょうぶ。」と言う場面が何度も登場します。それぞれ、発言する人の思いは違ってきています。そこを読み取り音読で表現します。
自信なさそうな消極的な挙手ではなく、発言したいという思いにあふれた挙手がみられました。

４年生は書写の時間に「羊」について取り組んでいました。気をつけるのは「画の長さと間隔」のようです。特に３・４・５画目の横画は、よくみると「長さ」や「反り方」が微妙に違います。では「間隔」はどうなっているでしょうか。等間隔のようです。
「画の長さと間隔」についてお手本を確認して、いよいよ書きはじめます。４年生にもなると毛筆も少し慣れてきたようです。

３年生は算数科で「かけ算（１）」を学習しています。本時では、「（何十）×（一けた）」の計算の仕方について考えていました。次のような問題が配られ、式を立てました。
答えの見通しは「６０円になりそうだ。」方法の見通しは「図をかいて考える。」「１０のまとまりがいくつかで考える。」などが出てきた。活発な交流ができました。

２年生では算数科で「たし算」について学習しています。前時では、２けた＋２けたのひっ算で、一の位の答えが１０より大きくなるときについて考えていました。２組では、「３４＋５６」のような場合について考えます。
答えの見通しについて「〇〇かな。」、方法の見通しについて「一の位の答えは『１０』になるので、一の位の数字は……。」児童は自分のやりやすい方法で考えていました。