今日の献立は【鶏肉とじゃがいもの煮もの・あつあげのしょうゆだれがけ・紅ざけそぼろ・ごはん・牛乳】です。
「紅ざけそぼろ」をのせたごはん、「あつあげのしょうゆだれがけ」は、子どもたちに大人気のメニュー。
今日もしっかりいただきます。

1年生は、いきいきに行く子と、家に帰る子を分けて、順番に下校するようにしています。
下校時に門に立つと、「さようなら」と元気よくあいさつをすることができていました。

下校時は、家にたどり着くまで、安全に気をつけなければなりません。
子どもたちは、ついつい関心を持ったものに気を引かれがちになるものですが、交通安全・防犯の観点からも、周りの様子をよく見て、安全に行動することが大切です。

保護者の皆様も、お休みの日でも結構ですので、お子さんと一緒に通学路を歩きながら、「この場所では、こんなことに気をつけようね。」という確かめをしていただければと思います。

4年生は、外国語活動の時間に、英語に「触れ、慣れ、親しむ」活動をしています。教科になると、「書く」活動が入ってきて、覚えなければならないことが増えますが、4年生までは英語に親しむことを目標にして取組を進めています。

今日は、C-NETの先生に授業に入って頂き、ネイティブの先生の発音を聞きながら学習しました。
今日はC-NETの先生が初めて4年生の授業に入ったので、自己紹介を兼ねて「Where are you from?」という出身地の訪ね方を学習しました。

子どもたちの様子を見ていると、低学年から英語に触れる機会があったため、C-NETの先生の英語の発言をしっかり理解することができており、驚きました。
低学年から英語に親しむ取り組みは、確実に効果をあげていると実感できます。

3年生は、社会科の時間に、大阪の地形について学習していました。大阪市は大半が平地であること、平地は暮らしやすく人が集まること、平地の中に大地があることなど、大阪の地形の特徴について学びました。ICT機器を効果的に活用して、子どもたちに資料を提示しています。

教室の後ろには、5月を少し先取りして、鯉のぼりの掲示物が並んでいました。

6年生は、全国一斉に「全国学力・学習状況調査」の実施日です。今年度は、毎年実施の国語・算数に加え、理科も調査する年にあたります。
落ち着いて問題をよく読み、日頃の学習の成果を十分に発揮してくれることを期待しています。

全国学力・学習状況調査では、3教科の学力をはかるための調査だけでなく、児童質問紙から子どもたちを取り巻く状況についての調査も行っています。

統計からも、学力は生活習慣と密接に関連しています。各ご家庭においても、帰宅後の時間の使い方について、お子さんと一緒に考える機会をぜひ設けていただければと思います。