今日４月２０日（水）５年生が、大阪府全域で実施される学力調査の

「すくすくウォッチ」に取り組みました。

　「国語」・「算数」・「理科」・「わくわく問題（教科横断型問題）」

「児童アンケート」を、１〜３時間目に実施しました。

　終了後、職員室に用事で来た子どもたちが、

「あ〜疲れた！６年生になったら、もっと難しい問題なんやろ〜」と

言っていました。

　しっかりと頭を働かせた証ですね。

　明日４月２１日（木）は、６年生が受験します。

　ところで、教室に大型モニターとパソコンを１台ずつ配置しています。

　１番下の写真のように、タイマーとして使用することもできます。
　
　学校では、ＩＣＴを活用した教育活動を進めています。

　
　「理科」学習は、３年生から始めます。

　１年生と２年生の時の「生活科」の学習が、

３年生から「社会科」と「理科」の学習に分かれます。

　３年生の「理科」では、生き物、植物、風、ゴム、昆虫、

陰、太陽、光、電気、磁石、音、重さなどについて、

いろいろな観察や実験を通して、学習します。

　「理科好き」な子どもたちが、たくさん育つことを願っています。

　そのために、本校に週１日「理科補助員」を配置してもらっています。

　食に関する指導（食育）は、特別活動・学級活動の学習の１つとして

各学年、年間２時間ずつ実施します。

　今日　４月１９日（火）は、３年生に、

「骨や歯を丈夫にする食べ物を知ろう」という主題で実施しました。

　近くの小学校で栄養教諭になったばかりの人が、

本校の栄養教諭の授業を参観に来ていました。

　栄養教諭は、各学校に配置されているわけではないので、

本校の栄養教諭は、栄養教諭が配置されていない学校に行って

食に関する指導（食育）をすることがあります。

　
　運動場の西端には、「ヒラドツツジ」がたくさん植わっています。

　桜の花は、もうすっかりと散ってしまいましたが、

「ヒラドツツジ」が、次々に、白色や赤色の花を咲かせています。

　今日の１年生シリーズ（Ｎｏ．４）は、

算数科「１０までの数」の学習の様子です。

　学級担任から問いかけに、「ピン」と手をまっすぐに伸ばして

答えている子どもがいました。

　ブロックなど、いろいろな具体物を使って、学習します。

　教室には、学級担任以外の教員やサポーターなどがいて、

複数で子どもたちの学習指導・支援をしています。