ペアで交流しています。
「なぜそう考えたか？」や「なぜ早くなると思ったか？」などを問い返すようにしています。

個人で考えています。

効率よくするためには、どの順序で行うとよいか考えています。

本時のめあては、「あさの　よういを　はやくするための　じゅんばんを　かんがえよう。」です。
前時に出た朝の用意についての項目を提示し、想起できるようにしています。

５時間目に、１年生の生活科（プログラミング的思考）の研究授業を行いました。
目標は、「プログラミング的思考をもとに、朝の用意を効率よくするための順序を考えられるようにする。」です。