４年生は図画工作科で「新生物発見！」に取り組んでいました。色画用紙を２つ折りして、大型テレビの映像を参考に切り込みを入れていきます。画面に「わ」と書かれている部分には特に注意が必要なようです。山折り谷折りに気をつけながら、ていねいに開いてみると「あら不思議」見事に新生物が誕生したように見えました。

３年生は総合的な学習の時間にキャリアパスポートを作成していました。キャリアパスポートは児童の成長の跡を小学校入学から高校卒業まで１冊のファイルに収める文部科学省の取り組みです。３年生の学年が始まった時期に立てた目標と１学期が終わる今の時期の自分を比べ、できることがどれだけ増えたのか確かめていました。ご家庭でも、どれだけ成長したのかお話を聞いてあげてください。

２組では朝タイムに読書に取り組んでいました。児童は読んだ本の題名を「読書ノート」にしっかりと記録しています。また、２年生になったので、本の内容も一言書き足すようにしています。読書ノートには、大阪市の図書館から配布されたものと、大阪府書店組合が出されたものの２種類があります。まずはこの１年で１００冊読むことを目指してがんばっています。

２年１組では、教室でいろいろな生き物を飼っています。その中には、ザリガニも３匹います。本時では、ザリガニの名前について話し合っていました。「レオン」「ゴールド」「キング」など強そうな名前が多いです。中にはお友だちの名までをつけたがる児童もいます。多数決で３匹のお名前が決まりました。

１年生は国語科で「こんなこと　したよ」を学習しています。学校でどんなことをしたのか、家の人に知らせたいことを文章で表します。習いたてのひらがなカタカナを駆使して書き表してほしいです。
先生が「家の人に学校での様子を伝えます。」と言ったとき、児童の中から「チームズで？」という声があがりました。タブレットの学習が身についてると感じました。