今日は長居フェスティバル！　学校中を回って、たくさんの遊びを楽しんだり、店番をして、自分以外の誰かのために働いたりしました。暑い一日になりましたが、ペアとたくさん活動できたイベントになりました。

　準備もかたづけも、ほぼ時間通りにできました。みんなが遊びのルールを守れたことも良かったです。手洗い・消毒・水分補給にも気をくばりつつ、１年生の手をひいて引率していく６年生の姿、かっこよかったです！

言語化能力を究める７
新聞記事から興味を広げ　知識を得る

　学校では、公費で購入している新聞記事から、キャリア教育に関することやクイズやパズル、時事ニュースなど子どもたちに関係することを提示しています。特に新聞の「第1面」には、各新聞社がその日、何よりも伝えたいニュースを載せています。校長室前の廊下では、子どもたちに伝えたい情報を発信しています。
　新聞が発信している様々な情報から、今いまの状況を読み取ったり、感じ取ったり、さらに知識として学ぶ力につなげていきたいと思います。

　明日はついに３年ぶりの長居フェスティバルです。今日の５時間目は各チームで準備をしてリハーサルをしました。うまく準備はできたかな？
　楽しいイベントになるように、ペアの人と協力して、たくさんの遊びをまわりましょう！

言語化能力を究める6 聞く力を高める

　子どもたちの聞く力を育てる手立ての一つして、「全校朝会での校長講話をまとめる」ということに取り組んでいます。

　今日は、Teamsで画面を見ながら、職員室前の池の睡蓮(すいれん)の花が咲いたり閉じたりするのは、気温が関係している、といった内容のお話を聞きました。
　講話の後、子どもたちにプリントが配られます。1年生は正しいものに○をするプリント、２〜６年生には、「今日は何のお話でしたか？」「花がさいたり、しぼんだりするのはどうしてですか？」をまとめて書くプリントです。すらすらと書ける子もいれば、あれれ？と悩む子もいました。

　校長先生は、提出されたすべての児童のプリントを見て、子どもたち一人一人の聞く力を確かめています。「講話を聞いて書く」のは、短い時間ですが、積み重ねることで大きな力になります。これからも継続して取り組んでいきます。

　教育実習生、看護当番の先生のお話もしっかり聞くことができました。

　２２日の水曜日は、「長居フェスティバル」の最終準備です。おもに４・５・６年生が計画をたて、道具をつくり、ポスターをかき…ついにリハーサルを行うところまで準備ができました。
　げんかん前のけい示板には、当日の遊び紹介ポスターがかざられ、すでにスタンプカードもできあがっています（ちなみに、スタンプカードは５年生運営委員のＯさんとＳさんの作です）。

　
　３年ぶりの長居フェスティバルは、２３日(木曜日)の１〜３時間目です。楽しい一日になるように、みなさん、心の準備もできていますか？😁