他の教室でも、タブレットや大型ＴＶ、書画カメラ等のＩＴＣ機器を活用した授業を進めました。タブレットで撮影された友だちのノートを見たり、タブレットを使って、ペア学習、グループ学習をしました。また、書画カメラで自分の考えを書いたノートやワークシートを映し出し、その説明し発表することができました。

　７月１１日、５時間目に、４年生の研究授業がありました。子どもたちは、意欲的に楽しく授業に参加していました。１５時から、教員による研究討議会を実施しました。タブレット、PC、大型ＴＶ等ＩＣＴ機器を活用し、子どもたちの考えを広げたり、深めたりすることができるようになる等効果があったか。その他、本時の授業の指導法について、グループに分かれて研究討議を進めていきました。最後に、討議した内容を発表し、研究を深めることができました。

　研究討議会において、大阪教育大学の柳本朋子先生と大阪市教育センターの池宮光夫先生から、指導講評をしていただきました。本校の研究を進めるにあたり、的確な指導助言をいただきました。また、研究討議会後、柳本先生による、講話『「主体的な・対話的で深い学び」に向けた算数科の授業構成―数学的な見方・考え方を働かせて―』がありました。本日の授業と関連付けてお話があり、教職員には、具体的でわかりやすくよく理解することができました。最後に、大阪教育大学の岡田和子先生からは、本日の研修会の総括をしていただきました。子どもたちの学力向上に向けての取組には、昨年度からの教職員が主体となって「みんなでつくる学校づくり」を実践していることが根底にある。そのことの大切さについて、改めて指導助言をいただくことができました。今年度の「エビデンスベースの学校改革」についても、今後研修を深めていく予定です。ご指導いただきました、３人の講師のみなさん本当にありがとうございました。

・ごはん　・牛乳　・さけのつけ焼き　・みそ汁　・とうがんの煮もの　　です。

さけは、料理酒、砂糖、こいくちしょうゆで下味をつけて、焼き物機で焼いています。

今日は、「とうがんの煮もの」です。

とうがんは、漢字で冬瓜と書きますが、夏が旬の野菜です。切らずにおいておくと、冬まで保存できることからこの名前がつきました。

鶏肉と一緒に、だしをきかせて柔らかく煮て、水どきでん粉（片栗粉）でとろみをつけています。