５年生は算数科で「整数の性質」について学習しています。１組では次のような問題を考えていました。「１２÷□の式で、あまりが出ないように、割り切れる数で□に当てはまる数を探す。」と見通しが出されました。
では、実際どのような方法で探しましょう。倍数を探した方法がここでも使えるようです。以前の学習を振り返りながら考えていきました。

４年生の教室から「とんび」の歌声が聞こえてきました。「ピン、ヨロー。ピン、ヨロー。」フレーズの上がり下がりが、とんびの飛行の様子を表しているようでした。
続いて「パレード　ホッホー」を歌います。「忙しい感じがする」「（ア）と（イ）で歌うパートがわかれている。」曲を聴いていろいろな感想や意見が出ていました。
そして「ファランドール」を鑑賞しました。「音が大きい時には威厳を感じた。」「フルートが馬のダンスを表していた。」ここでも多様な感想が話し合われました。

３年生は国語科で「書き手のくふうを考えよう」の学習をしています。２種類の保健だよりを読み比べて、同じところや違うところを探していました。３つの観点がありました。（１）伝えたいことは両者とも「朝ご飯をしっかり食べよう」のようです。（２）取り上げている事柄については選んでいる内容が両者で違っているようです。（３）説明の仕方の工夫でも絵や図の使い方など違っています。授業の最後に、自分がいいと思う保健だよりを選んでいました。

２年生は算数科で「水のかさ」について学習しています。２種類の缶があります。それぞれの缶に入る水のかさを調べます。今までに習った「デシリットルます」で量ると「２杯と半分」「３杯と半分」になります。この半分を表すためには「デシリットル」より小さい単位が必要なようです。
ところで、ジュースの缶から緑色の液体が出たときに、子どもたちからがっかりした声が聞こえました。ジュースが飲めると期待したのでしょうか？

「『デシリットル』より小さい『ミリリットル』を聞いたことがある。」「１dlは、１００ml」など子どもたちは知っている知識を出し合っていました。話し合った内容は、先生が黒板でまとめていきました。「１リットルは、何ミリリットルになるでしょう？」の問いに、「１dlは、１００mlだから・・・。」
これから、重さや長さなどでも単位の換算を学んでいきます。ここで確実に身につけてほしいです。
「ｍｌ」「ｄｌ」慣れなくて書きにくいですが、頑張って練習していました。