１１日、区内栄養教諭に来校いただき、４年生が「おやつについて考えよう」というテーマで学習を行いました。
　普段、おいしく食べている様々なおかし。好きだから食べているというだけでは、カロリーが随分高くなりがちであることを知ったようです。
　フライドポテトやショートケーキなど油を使用している食品や、糖分が多く含まれているジュースなども一緒に合わせてとることでカロリーが高くなるので、分けて食べることや組み合わせの仕方、お茶と一緒に食べるなどで改善できる方法も教わりました。

　７日、区内の栄養教諭に来ていただき、「野菜について知ろう」というめあてで３年生が栄養についての学習を行いました。
　給食でも野菜も残さずに食べられるようになってきた３年生。普段の給食では、どんな野菜が出ているかを思い出しました。１０個以上の野菜を思い出すことができていました。
　この野菜が、体にとって病気を防ぐことに貢献したり、腸をきれいにそうじするのに役立っていたりすることを教わりました。
　３年生ではおおよそ１日に３００ｇ以上摂るのがよいということで、調理することでかさが小さくなり、味付けや好きな料理に加えることでもより食べやすくなることも知ることができました。

　6日、６年生「円の面積」について算数科授業研究会を行いました。
　前時に円の面積の求め方を学習したことをもとに、複合された形の面積を求める方法について考えました。
　自分→ペア・グループ→全体という流れで、自分の考えを確かにしたり、友達の説明を聞いたりしてよりよい方法を見つけながら学習を進めることができました。
　見通した方法で実際に面積を求めることができた時には、児童らはとてもよい表情をしていました。

　授業後には、研究討議として大阪成蹊大学教授の橋本先生から授業づくりについて詳しくご指導いただきました。

　５日、２年生が「食べもののはたらきを知ろう」というめあてで栄養についての学習を行いました。
　ふだんに口にする様々な食材が、体にとってはそれぞれ役割が違うことを知りました。体のエネルギーになるもの、体をつくるもの、体の調子を整えるものがあり、実際に食材を分類していきました。いも類がエネルギーになるもの、のりなど海からとれる多くは体をつくるもの、きのこ類は体の調子をととのえるものに分類することがわかったようです。

　５日、区内栄養教諭に来校いただき、５年生が「朝ごはんの大切さについて知ろう」という課題で学習しました。
　就寝中にも代謝するために栄養が使われるため、朝ごはんで栄養を体に取り込むことが重要であると図をつかってお話いただきました。また、腸の動きが活発になり排泄ができたり、体温が上がって活動しやすくなったりするなど、大事な役割があることを理解できたようです。
　実際に、普段の朝ごはんをふりかえり、（黄）エネルギー（赤）体をつくる（緑）体の調子を整える、３つに分類される食材を意識してこれからどんなメニューが適当なものかを考えました。