２年生は音楽科で「虫のこえ」を学習しています。１組から、テンポのよい歌声が聞こえています。「「チンチロチンチロチンチロリン」「リンリンリンリンリーーンリン」など秋の虫の鳴き声です。この後、タンバリンや鈴でリズムをとりながら楽しく歌っていました。
昨日から急に寒くなりました。まるで秋がなかったかのようですが、秋の虫の声を楽しみたいです。

２年生は音楽科で「みの　まわりの　音を　声で　あわらして、音楽を　つくる」取り組みもしています。２組では、前時につけた音ノート（いつ・どこで・きこえた音）をグループで組み合わせて、ひとつの新しい音楽をつくり出していました。「バシャバシャ」「ザー」（プールの音）などを組み合わせてみると、結構まとまった音楽に仕上がるものです。発表会が楽しみです。

５年生は算数科で「平均」について学習していきます。最初に「ならす」という言葉について考えていました。「ならす」の意味を確認した後で、次のような問題を解きます。大きさの違う５つのオレンジジュースを「ならす」と、一つ分はいくらになるでしょうか。実際に「ならす」方法を考えます。児童は、言葉や絵、図、式などを駆使して、ノートに考えをかいていました。

５年２組では学級活動の時間に「名刺作り」に取り組んでいました。名刺作りについて調べてきた児童が大型黒板で作り方を紹介します。タブレットを使って作っていきます。作り方自体はあまり難しくないようですが、限られた小さなスペースである名刺の上に、自分の情報を取捨選択して印象に残るようにレイアウトするのは簡単ではないようです。素敵な名刺はできたでしょうか。

６年生が国語科で学習している「海のいのち」の学習もいよいよ山場に来たようです。「太一はどうして背の主を殺さなかったのか。」太一と登場人物とのかかわりを読み取りながら、児童は考えを交流していきました。
この物語の山場（クライマックス）で太一の考えが変容したように、小学校６年間国語科の山場「海のいのち」の学習を通して児童の思いにも変容が見られたようです。