５年生は算数科で「平均」について学習していきます。最初に「ならす」という言葉について考えていました。「ならす」の意味を確認した後で、次のような問題を解きます。大きさの違う５つのオレンジジュースを「ならす」と、一つ分はいくらになるでしょうか。実際に「ならす」方法を考えます。児童は、言葉や絵、図、式などを駆使して、ノートに考えをかいていました。

５年２組では学級活動の時間に「名刺作り」に取り組んでいました。名刺作りについて調べてきた児童が大型黒板で作り方を紹介します。タブレットを使って作っていきます。作り方自体はあまり難しくないようですが、限られた小さなスペースである名刺の上に、自分の情報を取捨選択して印象に残るようにレイアウトするのは簡単ではないようです。素敵な名刺はできたでしょうか。

６年生が国語科で学習している「海のいのち」の学習もいよいよ山場に来たようです。「太一はどうして背の主を殺さなかったのか。」太一と登場人物とのかかわりを読み取りながら、児童は考えを交流していきました。
この物語の山場（クライマックス）で太一の考えが変容したように、小学校６年間国語科の山場「海のいのち」の学習を通して児童の思いにも変容が見られたようです。

１０月６日（木）の児童集会は、１０月２０日（木）全校なかよし遠足に向けて、縦割り班ごとに集まって話し合いをしました。内容は、「なかよし遠足でのルールの確認をする」、「なかよし遠足での班の目標を決める」、「早くゴールして時間が余った時の遊びを考える」でした。班長を中心に話し合いが進んでいました。
３年ぶりとなる全校なかよし遠足、異学年で助け合って活動してほしいと思います。

１０月６日（木）の給食は、コッペパン・いちごジャム・牛乳・牛肉の香味焼・ホタテ貝とトマトのスープスパゲッティ・三度豆のサラダです。ホタテ貝には大きな貝柱があり、給食ではこの貝柱を使っています。貝柱には、旨味がたくさん含まれ、給食ではシチューやスープなどに使われています。トマトの酸味と貝柱のうまみを吸って、とても美味しいスープスパゲッティになりました。