３年生は算数科で「小数のたし算とひき算」を学習しています。本時では算数ドリルや練習プリントに取り組んでいました。「7.6−3.6」の答え、小数第1位はどうなるのでしょうか。「3.6−2.8」の答え、一の位はどうなるのでしょうか。いろいろ気をつけながら解いていました。
練習プリントで「家からバス停まで300ｍ、バス停から博物館まで5.7ｋｍ、家から博物館まで何ｋｍですか？」という問題がありました。300ｍをｋｍの単位に正しく換えられるでしょうか。

２年２組では国語科で新出漢字「細」「道」を学んでいました。先生から「細」の読み方を尋ねられると、「ほそ（い）」「こま（かい）」「サイ」の答えが聞かれました。では、「『サイ』が使われる言葉は？」と尋ね得られると、「動物の『サイ』」かな？」「財布の『サイ』かな？」自信が無さそうな返答が……。それでも、「細かい」の意味から考えて「細工」「細胞」「細菌」の答えが出てきました。
「道」は「しんにょう」が難しそうです。

２年生は算数科で「かけ算」を学習しています。１組では「８の段」の九九のつくり方について考えていました。黒板にはドーナツの写真が８個ずつ並んでいます。
見通しでは「８ずつ増える」ことが出てきましたが、２の段では２ずつ、３の段では３ずつ増えていくのと比べて、８ずつ増えていくのは計算が大変なようです。かけ算を入れ替えて考える（「８×４」と「４×８」は同じ答えになる。）ことや、５の段と３の段に分けて考えるなどの見通しも出されました。

１年生は国語科で「おもいだして　かこう」を学習しています。自分がしたことを思い出して、相手に伝える文章を書きます。まず、先生が昨日サラダ作りをしたことを思い出して、作文に書いてきたようです。拡大して黒板に貼り、先生が読み上げていきました。なぜか児童から笑い声が出てきました。
先生から「この作文ではどんな技（工夫しているところ）が使われていますか？」と尋ねられ、サラダの材料が一つひとつ順番に書かれていることが発表されていました。

１１月１４日（月）の給食は、ごはん・牛乳・さごしのごまじょうゆかけ・五目汁・大豆の煮ものです。和の食材には、日ごろから元気に暮らすために食べてほしい食べ物が多いです。食べてほしい和の食材、それぞれの頭文字をとって、「まごわやさしい」と表しています。
（ま）豆…大豆や豆腐、納豆など
（ご）ごま…ごまなど
（わ）わかめ…わかめ・ひじきなど
（や）野菜…緑黄色野菜・その他の野菜
（さ）魚…さば・いわしなど
（し）しいたけ…しいたけ・しめじなど
（い）いも…じゃがいも・さつまいもなど