地域による学校生活調べを遠くの学校に依頼したところ、届いたメールを見て「雪国でスキーもできていいなあ」「でも自分たちの学校にもよいところがあるよ！」
と、よいところを考えて伝えるいうお話です。

主人公が自分の学級をどのように思っているかの問いかけに
「よいところがいっぱいあるから、ちょっとずつ書く」と書いた子に
「ちょっとずつってどういうこと？」と聞くと、
「よいところがい〜っぱいい〜っぱいあるから、ちょっとずつい〜っぱい書くねん」と嬉しそうに答えてくれました。

お話を通して自分事ととらえる道徳の学習。短い文章の中に思いがたくさん詰まっています。

どちらのほうがよくシュートが入ったといえるかな？

もとにする量と比べる量から割合を求める学習です。

難しい話のように思うけど・・・

実は４年生の時もかんたんな割合の学習をしていたんだよ♪

「パラリンピックが目指すもの」

水泳についての説明文を読み、段落の内容を要約します。

2つの段落の違いについて自分の考えを伝え合います。

6年生の子どもたちが無事に帰校しました。

帰校式を終え、家路につきます。子どもたちは、たくさんの思い出ができたことと思います。

足元の悪い中たくさんのお出迎えありがとうございました。

今日の献立は、ごはん・さごしのごまじょうゆかけ・五目汁・大豆の煮もの・牛乳です。

お魚が主菜の　和食の献立

おはしを　上手に使って

食べやすい　大きさに切り分けます。

小骨に注意して　おいしくいただきます。