今日の校長先生のお話は、
防火についてでした。

大阪市では、
火災全体の数は年々減ってきていますが、

それは
「火の用心の努力」のおかげです。

みなさんに特に気をつけてほしいのは、
電気コードからの火災や、
台所での火災です。

普段ももちろんですが、
冬休み中、

〇家での「火の用心」

〇火遊びは絶対にしない

しっかりと守って安全にすごしましょう。


校長先生のお話の後には、

防火・防災図画や、
読書感想文の表彰が行われました。

２週間以上日が経ってしましましたが、
１２月１日は、
明治小学校の研究授業の１日でした。

国語、体育、社会、算数の４教科、５つの授業を行いました。

放課後に、事後検討会を開きました。

各教科チームでの事後検討の後、
今回は「ワールドカフェ」形式で、
他のチームで話し合った内容について
それぞれで互いの班の場所に行き、
話を聞いたり質問をしたりしました。

その後、各授業者に前に出てきてもらい、
自身の授業をふり返ってのリフレクションを行いました。


最後に、
講師としてお招きしている石川晋先生にご講義いただきました。

授業には、
「めあて」を達成するために「問い（問題）」があり、
その答えを出すために子ども達の活動がありますが、

それと同じように、
大人（教師）側の事後検討にも、
授業者の気づきを促すための「問いかけ」がとても大切となります。

「協働」をテーマに取り組んできました今年度の研究授業でしたが、
今年度の研究授業は、
７回目の１２月１日で終了となります。

回を重ねるごとに各チームの連携は強まり、
事後検討の話し合いも活発に行われるようになりました。

今後は、
さまざまな場面で、
それぞれどのような「問いかけ」をすれば、
自らの内省を促す気づきにつながるのかについて、
考え、日々実践していく必要があるようです。

「割合」の学習で学んだことをもとに、
実際の生活の中で出合うような場面について

どのお店で買うと安く買うことができるのかを考えました。


同じパンを、

A店では、２００円の４割引き、
B店では、１５０円の４０円引き、
C店では、１７０円の３０％引きで

売っていましたという場面です。

それぞれのお店での割引き後の代金を求めていきます。
「割」「％」「円」に気を付けながら計算します。

ペアや友だちと話し合いながら、
割引後の代金が１回で求められる式についても考えを深めました。

「くふうして たくさん てんをとろう」
をめあてにシュートゲームをしました。

２人の守備をおいたコートに、
攻める側がボールを蹴り、
コートを通過することができれば得点が入ります。

まずは「まとあてゲーム」でボールを狙った所に向けて蹴る練習をした後、
いよいよシュートゲームが始まりました。

守備のいないところを狙ってボールを蹴るために、
作戦をみんなで考えます。

「がんばれ」「いっしょにがんばろう！」
「大じょうぶ」「できるよ！」「すごいね！」
「がんばったね」

など、
チームの仲間を力づけるすてきな言葉が飛び交います。

うまくいってもいかなくても、
ボールを蹴ったり止めたりする、
その活動自体がとても楽しそうで、
みんなが笑顔で取り組んでいました。

「さまざまな工業製品について調べよう」

日本の会社や工場では、高い技術力を活かし、
さまざまな工業製品がつくられています。

今日の授業では、
そのような日本において、

「今以上の技術や新しい工業製品は必要かどうか」

という視点も合わせながら、

それぞれ予想を立てた後、
調べ学習を進めました。

ノートにまとめたことや気づいたことをペアで交流し、
それを全体でも共有します。

調べたことをそれぞれで関連づけていく中で、

「なぜそのような工業製品をつくっているのか」

という、つくる側の思いや願いなども考えていきます。