『お手紙』の学習では、四場面の役割演技をしました。「自分には手紙なんて来るもんか。」と投げやりになるがまくんと、かたつむりくんが手紙を配達してくれるのを今か今かと待つかえるくんのやりとりでは、回数を重ねるごとにせりふの言い方がどんどん上手になっていきました。がまくんとかえるくん役を募集すると、半分以上の人が挙手して立候補しました。チャレンジしようという気持ちがすてきです。

算数科で学習した長方形・正方形・直角三角形を敷き詰めて、いろいろな形をつくりました。教科書に載っている何種類かの敷き詰め方を実際にしてみて、その後自分で考えた形や模様をつくりました。お城やロボット、市松模様、楽しい作品が出来上がりました。

今日は、図工の時間に「もようづくり」をしました。算数で今習っている、三角形や四角形などの形を組み合わせながら、5つの色々な模様を作りました。教科書とカードの形を見比べながら、教科書と同じ模様を自分や班のみんなで完成させていきました。「この形はここだよ。」「もしかしたら、ここにおいてみたら同じ模様になるかも。」と自分でつくったり、班のみんなと試行錯誤したりしながらしていました。５つともの模様が出来た班は、みんな「上手に出来た！」と、とても大喜びでした。

国語科の学習の様子です。
自分の考えを相手に分かり易く伝えるにはどのようにまとめれば良いかを考えました。
メモにまとめたものを、文章に変換するときに気を付けることについて学習し、それぞれのおススメする理由を文章にまとめることができました！

今日の体育はなわとびをしました。前とび・後ろとび・かけ足とび・あやとび・交差とび・二重とび…ひとつひとつのとび方にコツがありますが、共通するのは「つま先で軽くとぶ。」「脇をしめてとぶ。」「手首で回す。」ということです。体育館は音がよく聞こえるので、上手に跳べる人のなわを回すときの音や、着地のときの足音、全体のリズムにも着目するようにアドバイスをしました。寒い時期には、体が中から温まるなわとびがおすすめです。たくさん練習して、いろいろなとび方ができるようになってほしいです。