「入った回数が投げた回数の何倍になっているか」「投げた回数÷入った回数」「入った回数、または、投げた回数の最小公倍数を考える」など、見通しが出ました。自分たちの考えをまずグループで交流し、その後全体で話し合いました。自分ではわかったつもりでも、相手に伝えるのは難しいようです。
ここでは、２つの数量の大きさを割合で比べるとき、割合が表す数が小数であっても比べることができることがわかりました。この単元では、割合の考え方を活用していきます。

６年生では算数科で「資料の調べ方」について学習していきます。本時では、次のような「ソフトボール投げの記録」から、１組と２組のそれぞれの特徴について考えます。以前の学習で「平均」の単元で同じような問題を解いたことが思い出されます。
しかし、１組も２組も「平均値」はほぼ同じです。では、１組と２組は同じような特徴でしょうか。次は、「最大」「最小」に目を向けていきました。

１１月２１日（月）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉のおろしじょうゆかけ・みそ汁・小松菜の炒めものです。小松菜は、寒さに強く、冬が旬の野菜です。「冬菜」や「雪菜」とも呼ばれています。今は、ハウス栽培などによって一年中作られています。豚肉と一緒に程よく炒められて、サクサクした食感でとても美味しいです。

「個人懇談の希望調査」について、アプリで回答できない状況がありました。
ご迷惑をおかけしました。
現在、回答できる状況になっております。
まだ、回答をお済みでないかたがおられましたら、回答をお願いします。
（１１月２２日が回答締め切りとなっています。）

※先日配布しましたプリントでの回答でもかまいません。

１１月１７日より、「個人懇談の希望調査」をアプリで回答いただくようお願いしていました。すでに多くの保護者の皆様に回答をいただきました。ありがとうございます。

現在、アプリで回答ができない状態になっています。

回答ができるようになりましたら、改めてホームページでお知らせしますので、しばらくお待ちください。よろしくお願いします。