３年生は算数科で「かけ算の筆算（２）」を学習しています。本時は、「２けた×２けたのかけ算」の求め方について話し合っていました。児童が前に出て、先生のように話し合いを進めていきます。３通りの方法がでたようですが、前の児童は何とか発表を促し、聴いている人がみんな理解できるようにと補足説明していました。
自分の考えを発表できること、お友だちの発表を理解しようと耳を傾けることが大切です。たとえ発表が間違っていても学ぶことは大きいので、これからもがんばって発表してほしいと思いました。

２年生は算数科で「１００００までの　数」を学習しています。２組では、「３８２４」と「３８４２」、どちらが大きい数なのかを考えていました。見通しで「ひき算をすればいい。」と出ましたが、どちらからどちらを引けばいいのでしょうか？前時に習った「数の線（数直線）を使えばいい」のでしょうか？さらに、「位ごとに分けて考える」と出ました。どの位を比べたらいいでしょうか？

２年生は図画工作科で「不思議な卵」を描いています。１組では、前時から描いている卵を割った状態にして切り取っていました。どの卵も素敵な模様がついていました。
そして、卵の中から何かが生まれる絵を描いていました。卵の中から、浮き輪などが見える海が現れたり、面白い怪獣が飛び出したりして、想像力を豊かにして楽しい絵を描いていました。

１年生の教室から笑い声が聞こえました。ちょうど、１年生は国語科で新出漢字「林」を学習していました。黒板には「木」「林」「森」の違いが絵で書き表されています。
次に先生から「『林』の漢字は『木』が２つ並んでいますが少し違うところがあります。」と投げかけられました。児童から「左の『木』のここ（４画目）が短い。」「左と右の『木』は大きさが違う。」などの指摘がありました。これから「林」を書くときには、気をつけてほしいと思います。

２月１日（水）の給食は、ごはん・牛乳・いわしのしょうがじょうゆかけ・含め煮・炒り大豆です。節分の行事献立になっています。節分の日には、病気や悪い出来事を追い払うために「鬼は外、福は内」と言って豆まきをしたり、年の数だけ炒り大豆を食べたりする風習があります。
給食では、節分の行事献立として「いわしのしょうゆかけ」と「炒り大豆」が登場します。いわしは、骨がほとんどない状態で、しょうがじょうゆで味つけして食べやすくしています。