ウクレレを使った音の実験です。
ウクレレの弦の振動をパソコンに取り込んで、波形を観察し、Wordでレポートを作成、提出しました。
モノコードがあまりにも高価なので、費用対効果の面から、本校ではウクレレを各班で実験出来るように数を揃えました。スチール弦のモノコードより、ナイロンガットのウクレレの方が安全に実験できるので、中学校で実験するのには適しています。

朝の学年集会でのプチ職業講和【学校の先生】を聞いた後の授業は何かを感じたり、気づいたりすることはありましたか？
リスニング、ペアワークの様子です。
1限目からみんな積極的に取り組んでいました！

　昨日の『８の字跳び』『チャレンジペース走』に続いて、本日は『エアロビクス』を行いました。
　
　１２月に行った『ダンス』授業の効果なのか、とてもリズミカルに楽しそうに『エアロビクス』に取り組んでいました。「生徒の皆さん、お疲れ様でした！」

　

本日の「めあて」の実験の前に、ペットボトルを使った雲の発生モデル実験を各班でしました。
本実験では、理科室の露点を測定し、理科室の水蒸気量を見積もりました。理科室全体では1リットル以上の水蒸気が存在しているようです。