２年生は算数科で「長い　長さ」を学習しています。２組では、えっちゃんが両腕を伸ばした長さを測ります。最初は３０cmさしで測りましたが、何回も分けて測るので大変なようです。もっと簡単な測り方はないでしょうか。また１００cmを超えるので数字が大きくなります。簡単な表し方はないでしょうか。」
測るときには、みんなで協力していました。長い長さを測るとき、便利なものを教室内で見たことはないでしょうか。

３年生は社会科で「うつりかわる　市と　くらし」を学習しています。本時では、生涯学習の方々を講師にお招きして、３年生へ地域連携学習「昔のくらしと今のくらしを比べよう」を実施しました。前半は教室で、昔は電気やガス・水道・車・洗濯機などの家庭用電気機器がなく、いろいろな生活の場面で今よりも不便であったことをお話しくださいました。３年生はいまのくらしがとてもべんりであることをしったようです。
では、昔の道具は不便で良いところはないのでしょうか？

後半は、運動場でたき火をします。生涯学習の方々が住吉公園から落ち葉や細い枝を集めていただきました。２つのグループに分かれて、火を起こしてたき火をします。「落ち葉や細い枝から使っていく」「空気が中で入るように空間をつくる」ことを教えていただきました。外は寒いはずなのに、たき火の周りはとても暖かく、少しくらい離れていても暖をとることができます。これが赤外線の力、電気やガスの器具とは違った良さがあることもわかりました。

４年生は学級活動の時間に「ご卒業おめでとうございます」の題で作文を書いていました。あと３か月、４月からは高学年の仲間入りをします。これまで６年生からお世話を受けたことを思い出して書いていました。
書き終わった児童は、図画工作科で取り組んでいる木版画です。彫刻刀で根気強く彫っていきます。白い部分（彫る部分）が６割から７割になるように彫るようにがんばってほしいです。

５年生は国語科に時間に「心が動いたことを３１音で表そう」を学習しています。１組では、教科書に載っている短歌を、「５・７・５・７・７」のリズムになるように区切っていきます。「……発表をしている声が……」ここを区切るのに「はっぴょう」を５文字ととらえた児童もいましたが、ここでは「発表を」で５文字ととらえるのが正しいようです。