４年生は理科で「みんなで使う理科室」について学習していました。４年生も後半になると理科室で実験する機会が出てきます。しかし、理科室にはいろいろな器具や薬品があり、正しく扱わないと教室以上に危険なときがあります。理科室の使い方についてプリントで学習した後、どこまで理解したのかを間違い探し問題で試してみます。
ところで、間違い探しに載っているQRコードをスマホで読み込むと解答と解説が出てきます。便利になりました。

３年生は音楽科の時間に「アチャ　パチャ　ノチャ」のリコーダー演奏に取り組んでいました。１オクターブ高い「ド」や「レ」をきれいな音で出せるように息の流れに気をつけます。また、左手の指だけで穴を抑えるので、リコーダーをうまく支えなければいけません。がんばって練習していました。
その後、順番に「うさぎ」の歌と「アチャ　パチャ　ノチャ」のリコーダー演奏のテストがありました。

２年２組では学習発表会の準備を着々と進めていました。プレゼンの準備は、どのグループも終えたようです。各グループで、タブレットの画面を見ながら発表原稿を読む練習をしています。練習しながら改善するところを相談しています。
学習発表会本番まで、あと１週間です。わかりやすい発表ができるようにがんばってほしいです。

２年生は算数科で「かけ算」について学習しています。１組では「「７個入りのミカンが３籠あります。みかんは全部で何個ありますか？」の問題を通して、「７×３」の答えについて考えます。「（１籠増えるごとに）７ずつ増えていく。」「５の段と２の段に分ける。（５×３と２×３）」「４の段と３の段に分ける。（４×３と３×３）」などの見通しが出ました。
続いて、ノートに考えをかいてグループでの交流、全体での交流をしました。次時からは「７の段」の九九を作って覚えていきます。最も難しいところでしょうか。がんばってほしいです。

１年生は国語科で新出漢字「学」「校」を学んでいます。「学」の上の部分について、先生から４つのパターンが示されました。「どれが正しいでしょう。」２と３に多くの手が挙がりました。「３はカタカナの『シ』に似ている。」児童は間違いに気づいたようです。
「校」では「今までに習った漢字が入っています。何という漢字でしょう。」「『学校』は『がくこう』とは読みません。何と読むでしょう。」先生の問いに児童は素早く反応していました。