高学年の様子です。
４年生は、国語「『なぞかけ』をつくろう」
５年生は、総合的な学習の時間で「６年生に向けてがんばること」
６年生は、理科、社会科、算数科の学習でした。
子どもたちのがんばっている姿や思いが伝わる時間でした。
その後の懇談会への参加もありがとうございました。
今年度も残り１か月と少しですが、どうぞよろしくお願いいたします。

３年生は、「なわとびをしている自分」の様子を紙版画にしました。
太めの毛糸をなわに見立てて作成しましたが、それぞれに特徴があり、おもしろい作品ができました。

こちらのクラスは、国語の時間でした。
教科書から読み取ったことを整理して、表にまとめる学習です。
「モンゴル」「チュニジア」「セネガル」の家について、家の作りの工夫やその土地の特徴などについて、読み取ったことをしっかりとまとめていました。
みんな集中して取り組んでいました。

「発電と電気の利用」の学習です。
一定の条件のもと、手回し発電機でコンデンサーに電気を蓄えます。
「モーター（プロペラ付き）」「豆電球」「発光ダイオード（LED）」を動かしたり明かりをつけたりすると、それぞれの作動時簡・点灯時間にどんな違いが見られるかを調べる実験でした。
３つの中で、一番長い時間動いた（または明かりのついた）物は何でしょう？
しかも、ダントツでトップだったようです。
正解は・・・、まだ実験していないクラスもあるので、今はナイショです。
ヒント：消費電力の少ないアレです。
おわかりになりましたか？

紙はんがをしていました。
今日は、いよいよ紙に刷る日です。
自分の作品の上に真っ白の紙をていねいにのせて、ばれんでしっかりとこすります。
きれいに刷り上がっているかな？ドキドキ・・・。
できあがった作品は、教室やろうかに掲示してもらいます。