高野どうふのいり煮は、綿実油を熱し、ぶたひき肉、にんじん、ぬるま湯でもどしたひじきの順にいため、だしを加えて煮ます。煮あがれば、砂糖、塩、うすくちしょうゆで味つけし、グリンピースを加えて煮、高野どうふ（粉末）を一度に加えて煮たら出来あがりです。上品な味つけで絶品です！児童、先生にも人気の献立です！
問題
高野どうふは、一度、豆腐を凍らせている。〇か×か？

正解は・・・
〇でした！豆腐を凍らせてから乾燥させたものです。和歌山県の高野山で作られたことからこの名前がつけられています。

５時間目に、みどりタイムがあり、みどり学級の子どもたちが「からだづくり運動」に取り組んでいました。
「たくさんうごいて　つよいからだをつくろう」のめあてのもと、３つのグループに分かれ、まずはみんな遊びで、「しっぽとり」を行いました。２本ずつ腰に付けた紐を取り合うゲームですが、ほかの子に取られないように動き回る子もいました。
次に班遊びで、「的あて」「風船バレー」「大なわ」をコーナーごとに分かれ、ローテーションで楽しみました。
どの子も自分の力に合わせて、最後まで熱心に活動していました。

５年生が算数科の時間、２つの量の変わり方について「表を使って考える」学習に取り組んでいました。
先を歩く人に、後ろから自転車で追いつく問題で、２人の道のりの差の変わり方を表に表し、きまりを見つけ出すことが課題でした。
ペアやグループで考えを出し合い、しっかり解決ができました。

１年生が算数科の時間、「おかしがかえるか、かえないか」の学習に取り組んでいました。
50円を持って行って、48円のチョコレートや47円のガム、52円のせんべい、55円のあめがそれぞれ買えるか買えないか考えました。
また、50円2枚では2つのお菓子を買えるか買えないかも考えました。
理由もつけて、しっかり発表できていました。

２月１５日(水)４年生が算数科の時間、「立方体の展開図」について学習していました。
組み立てた立方体を展開して、展開図のかき表し方やその特徴を考えていました。
様々な展開図を考えて楽しんでいました。