標題の大阪市の結果につきまして、
以下の資料を大阪市教育委員会ホームページに掲載しました。
下記ホームページにてご確認ください。
（明治小学校の結果につきましては、後日公表します）


《公表資料》

〇令和４年度全国・大阪市の調査結果のポイント
〇令和４年度「全国体力・運動能力、運動習慣等調査」大阪市の概要
〇新体力テストの得点表及び総合評価
〇令和４年度「全国体力・運動能力、運動習慣等調査」実技度数分布
〇各種目における対全国比経年比較
〇令和４年度一週間の総運動時間の分布
〇令和４年度一週間の総運動時間経年比較
〇体力合計点低下要因の分析（H29〜5年間）
〇新型コロナウイルス感染症の影響前後の変化【R1,R3,R4】
〇主体的・対話的で深い学び
〇「運動やスポーツをするのが好き」「体育の授業は楽しい」と感じる授業づくりについて
〇目標値の明確化
〇目標値の明確化（小学校４年生概要）
〇令和４年度児童・生徒質問紙調査結果
〇令和４年度学校質問紙調査結果（小・中学校）
〇大阪市子どもの体力づくり強化プラン【令和４年度版】
〇いっしょにのばそう子どもの体力【令和４年度版】


※ 大阪市教育委員会ホームページのURL

http://www.city.osaka.lg.jp/kyoiku/page/0000462...

５年生で、
分校との交流学習として、
セクシュアルマイノリティについて学びました。

マジョリティ（多数派）とマイノリティ（少数派）について、
世の中にはたくさんのマイノリティがありますが、

セクシュアルにかかわるマイノリティもその一つです。

セクシュアルとは、
女性や男性、といった時にきに使う「性」のことですが、

生まれた時の身体としての性や、
自分で自分の性についてどう思っているか、
どの性を恋愛感情として好きになるか、
などなど、

「SOGI（ソジ・ソギ）」という考え方にもあるように、
だれもがそれぞれのセクシュアリティを持っていて、
それ自身に優劣や善悪はありません。

日本国内でも、
パートナーシップ制度という形で、
同性での恋愛や結婚についても少しずつ認められ始めています。


自分のセクシュアリティを大切にしましょう。
そして、他人のセクシュアリティも大事にできる人になってください。

（「アライ」とは、
少数派の人のことも仲間のように大切にできる人のことです）

教員になってまだ経験の浅い先生方の公開授業を行いました。

これまで学んできたことや、
今回の授業に向けて準備してきたことなどをもとに、
明治小学校で取り組んでいる「協働」の場面も作りながら、
どの先生も一生懸命に
「いい授業」になるようにがんばっていました。

授業には明治小学校の多くの先生が参観に来て、
放課後には、
教室や職員室でアドバイスをしている姿がたくさん見られました。
（これは教職員同士の「協働」でもあります）

また２日にわたって、
教員センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただき、
それぞれ指導講評をいただきました。
ありがとうございました。

今年度最後の放課後オンライン学習を行いました。

今年度の実施にあたりましては、
基本的には全員参加で、
なるべく一人で操作できるように、
いきいき活動に参加している子どもも各学年の教室に分かれて実施しました。

今回も
たくさんの子ども達の参加がありました。

ありがとうございました。

今日の朝の時間に、
健康委員が「ほけんチェック」を行いました！

健康委員の児童が各教室に行き、
ハンカチ、ティッシュ、歯みがき、洗顔、爪についてチェックします。

「ほけんチェック」のあとは、
健康クイズをしました。

ハンカチ、ティッシュを忘れることのないよう、
おうちでも声かけをよろしくお願いします！