２月１０日（金）

　この一年間で学んできたことを、３学期では定着させながらさらに伸ばそうとしています。

　算数では、日々の学習に加え、２学期のときに必死になって覚えた「九九」を何度も繰り返しています。ここで土台をしっかり固めておけば、高学年になっても安心です。
　国語や生活科では、作文にしてたくさんの文章を書いています。習った漢字を使ったり、行をかえるときは１マス段落を空けたり、出来るだけ内容を詳しくしたりしながらまとめています。

　また音楽では、昔懐かしい「わらべうた」を楽しんだり、鍵盤ハーモニカや打楽器などの演奏をしたりしています。近いうちに、２年生全体での合奏にもチャレンジしようと計画しています♪

２月９日（木）

　ちょうど音読をしている授業の様子です。
　学年が上がるにつれ、声に出して音読することに少し恥ずかしさや抵抗を覚えることもあります。
　ですが、音読には、低学年から続く良さもあります。

　教科書の文字を目で追い、声に出し、耳で聞き、頭で考える‥‥すると、難しい漢字もなんとなく覚えたり、語句の使い方を理解したり、また日本語の文法や表現の言い回しなどを知ったりすることもできます。

　いつも宿題で、音読を聞いてくださりありがとうございます。また子どもたちのがんばりを伸ばしていってください。

２月９日（木）

　じしゃくを使った実験の様子です。ぼうじしゃくやリングじしゃくなど、いろんな形のじしゃくを使ってじしゃくの力や性質を調べました。

「じしゃくは鉄を引きつけるよ！」
「同じきょくどうしを近づけるとしりぞけ合うね！」

いろいろな発見があって実験にみんな夢中になっていました。

２月８日（水）

　大阪市の別の小学校から講師先生を招いて、研修会を行いました。

　考え方などの理論や、実際の授業の黒板を見ながら学んでいきました。途中、グループワークも挟みながら「自分だったら、どう教えるのか」を考えました。
　放課後の限りある時間を活用しながら、先生たちも日々研鑽を積んでいます。

２月８日（水）

　カチャカチャカチャ‥‥みんな、必死になってビーカーの水をかき混ぜています。
　理科の実験では、どのくらいの量の食塩やミョウバンが、水に溶けるのかを調べています。８つのグループとも、だいたい同じくらいの量を溶かすことができました。どうやら、物質によってその違いもあったようです。

　「先生、もっと溶かしたい！」
　「うん、じゃあ、どうしたらいい？？」
　「温度を上げる！」「水を増やす！」「もっと勢いよくかき混ぜる！」

　子どもたちの主体的で自然な思考の流れにより、どんどん学習が進んでいきます。