令和5年5月22日（月）1年　図画工作
　子どもたちは紫陽花の花を手作りしています。
　折り紙一枚一枚を丁寧に折りながら、花びらを表現していきます。
　細かい手作業にも、根気強く取り組む姿に成長を感じました！みんな、がんばってます！

?令和5年5月22日（月）児童朝会
　今朝のテーマは「いのち」
「自分も人も大切にする風船って、何を大切にするのかな？」で始まリました。「ひらがな3文字、漢字なら1文字？」

「そう！命（いのち）です！」
生きていないと楽しいことは何もできません。生きているからこそできるのです。そんな当たり前をみんなで確かめました。「3つの風船」のベースはこの「自分も人も大切にする力」です。これがなければ、あとの2つは成立しません。

　そして、最近気になる子どもたちの行動について伝えました。
　ひとつは、「窓から身を乗り出す」こと、もうひとつは、「遊具での遊び方」です。いずれも一歩間違えれば命に関わる大きな事故につながります。

「自分の命は自分が守る」
「となりの人の命を大切にする」

　今一度、ご家庭でもこのことを話し合ってみてください。

　今週末の土曜日は「地域防災訓練ならびに引き渡し訓練」です。サポーターのみなさまご協力をよろしくお願いします。

　最後に10日後に修学旅行に出発するリーダーのみなさんにエールを送りました。

令和5年5月21日（日）週末コラム
「がんばらない働き方（ピョートル・フェリクス・グジバチ 著 青春出版社）」より、

「問い」のない学びは身につかない！

日本人は基本的に勉強熱心だと思います。たくさんのセミナーに参加し、ネットでも日々の情報収集を怠らず、学びを得ようとしています。
でも、一時的にやる気になったりテンションが上ったりするたけで、本当の学びになっているかというと疑問が残ります。なかには「セミナーに参加した」という事実だけで満足している人がいます。（中略）
どんな知識も、それを実践し、人生に生かしてこそ意味を持ちます。でも見聞きしたことを全部実践しようと思うと、時間がいくらあっても足りません。だから、「少なくとも1つ」といっているのです。（中略）
血肉になるのは、そのとき自分が抱えている課題の解決につながる知識だけです。（中略）
裏を返すと、どんな学びも、自分が学びたいことや学ぶ目的を定めてからすると効果的ですし、目的のない学びは結局身につかないということになります。






2020年からの学習指導要領は、これまでの「教える」から「学ぶ」への変革です。
「何を学ぶか」
「どのように学ぶか」
「何ができるようになるか」
そのためには、「何のために学ぶのか」の目的意識が必要です。
子どもが自分で学びたい！と思わない限り、本当の学ぶ力は育ちません！そして、そのための手段は様々あるでしょう。大切なことは「目的」と「手段」を取り違えないことです。
子どもが学びたい！と思える授業デザインを私たちはどれだけ提示できるのか！あくまで「主語は子どもたち」です！

令和5年5月20日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　毎日の気温差が激しいですね。体調には十分に気をつけようね。

では問題です！

「野球のピッチャーが試合中に投げた食器ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年5月19日（金）5000件達成！
　サポーター、地域のみなさま
　アクセス総数が5000件を達成しました！おめでとうございます！
　これからも子どもたちの今、そして学校の今、教育の今を伝え続けていきます。
　引き続き、ともに学校をつくってください。よろしくお願いします。