今朝の校長講話では、「正しい鉛筆・箸の持ち方」について話をしました。「鉛筆を正しく持つこと」と「箸を正しく持てるようになること」は、非常に関係があります。
　鉛筆が正しく持てると、親指・人差し指・中指の３本で鉛筆が自由に動かせます。しかし、鉛筆を握るような持ち方、親指でおさえ込むような持ち方など間違った持ち方をすると、鉛筆は指だけで自由に動きません。手首の動きまで必要になります。
　鉛筆の正しい持ち方をお箸に置き換え、その下に、２本目の箸を薬指に添えるように入れると正しいお箸の持ち方になります。鉛筆と同様、上のお箸を自由に動かすことができると、小さな物でもつまむことができます。お箸を使った「豆つかみゲーム」は楽しくお箸の使い方が練習できるゲームです。
　日本人やアジアの人々が使うお箸ですが、スプーンやフォークと異なり、使いこなすには指使いときめ細かい動きが必要になります。昔から日常生活で箸を器用に使う生活が、日本の繊細な文化や緻密で正確な物づくりの力につながったのではないでしょうか。
　今、科学技術やの進歩とともに、必要とされている能力の順位は変化しているかもしれません。しかし、身につけた方がよいことは、個々の子ども達のため、そして、広くは文化継承のためにも、できるようになってほしいと思っています。

　５月の生活目標は、「学校のきまりをまもりましょう」　です。今子ども達が課題に思っていることは「廊下階段は、歩く。右側通行をする。」ということがあります。運営委員会はポスターを作り、今日から玄関でも呼びかけています。子ども達が自分たちの課題を考え、それに対する改善を働きかけることは素晴らしいことです。全員が意識して安全な学校をめざしたいです。

　１年生は、グループで教室以外の場所をそうじすることもできるようになっています。学校の中をきれいにする方法、グループで協力して掃除する大切さを先生と話し合っています。場所によってそうじ方法が違います。これからは、教室以外のいろいろな場所のそうじを協力して進めます。全て学習ですね。頼もしくなってきました。

　歌を歌うだけでなく、手話も学び、歌詞を手話で表現してたのしく歌っています。手話には様子や心を表した動きがあることを知り、すばやく覚えていました。たくさんの人に思いを伝えること、共に楽しむことは、本当に大切ですね。

　桁数の多い数の筆算、繰り上がり、繰り下がりを意識して正確に計算しています。練習が大切ですね。