【ごはん、牛乳、マーボーはるさめ、いり黒豆、チンゲンサイともやしの甘酢あえ】

はるさめは、でん粉に水を加えてよく練り、

めんのような細長い形にし、固めて作ります。

給食では、じゃがいもでん粉から作られたはるさめを使っています。

低学年も、はしを上手に使って食べていました(^^)

　最近は、スーツの上着を脱いで、

仕事をすることが多いのですが、

今日は、お客さんが来校されたので、

スーツの上着を着て応対して、

その後、そのまま、１年生の教室に行きました。

　子どもたちから、いろいろな反応がありました。

　「あれっ、着替えた？」「今から、お仕事に行くの？」

　きっと、スーツを着て会社に出かける家の人の姿と

似ていたのでしょう…？

　こんな素直な、おもしろい反応をする１年生が、

とてもかわいくて、大好きです。

　またスーツの上着を着て１年生の教室に行ってみます。

　１年生教室の掲示板には、

「朝顔の観察日記」を掲示しています。

　覚えたひらがなと、よく見て描いた絵で、

観察して、発見したことを書いています。

　ところで、昔は、紙をそのまま画鋲で、

掲示板に貼っていましたが、

今では、写真のように、紙を入れて、

そのまま掲示できるファイルがあります。

　教材・教具は、どんどん進化しています。

　
　現在、本校の６年生教室を中心に、教育実習中の大学生が

今日６月５日（月）の５時間目、６年生の教室で、

教育実習の集大成といえる「研究授業」に臨みました。

　在学中の大学の教授や、

指導教諭（所属学級の担任教員）が見守る中、

算数科「分数のわり算」の授業に取り組みました。

　私たち、教員全てが経験した教育実習での「研究授業」

本校の教員も、後輩教員を育成する目的で、

多くの教員が、この研究授業を参加し、助言しました。

　教育実習期間は、４週間。今週末までです。

　
　先日、毎月、主幹学校司書が発行している

学校図書館だより（６月号）　を配布しましたが、

　その中に、記事の１つとして

「本の分類について」書かれています。

　学校図書館内の本の住所ともいえる【日本十進分類法】の

おかげで、おめあての本が探しやすくなってます。