自分の考えをもった子どもたちはそれを伝え合います。

　お互いの考えを伝える。
　それを聞く。
　そして，また見直す。

　全体交流の場では、子どもたちがどんどん意見をまわしていきました。

　途中で，ちょっと言いたいねんけどという声。

　それも受け止めながら授業はすすめられました。

　今目指すべき，主体的、対話的で深い学び。

　子どもと共につくる授業でした。

6月20日　　　5年　　　国語
　今年度，初めての研究授業でした。

　スクールアドバイザーや、チーフコラボレーターの先生を迎え、大正区の国語部の研究授業としても取り組みました。

　「世界でいちばんやかましい音」の山場で，中心人物の王子がどのように変化をしたか、その変化したわけを考えました。

　めあてが具体的で子どもにとてもわかりやすく，まず子どもたちは自分の考えをもちました。

6月20日　　3年　　　国語
　「はりねずみときんか」を学びました。

　音読から始まり，今回の出会いはだれかを確認しました．

　まずは一人学びでどんな出来ごとがあったかを見つけます。

　そして隣同士で見つけたことを伝え合いました。

＜令和４年度学校給食献立コンクール優秀賞献立＞
　３色丼
　３色スープ
　３色酢のもの
　牛乳

6月20日　　　4年　　　国語
　みんなで新聞をつくろうの単元の学びでした．

　この時間は、新聞づくりの計画を立てて，内容を決めていきます。

　新聞づくりの流れを知りました。

　実際に新聞をグループでつくっていきます。

　どんな名前にする？
　どんな記事をのせる？
　話し合いは盛り上がります。

　新聞ができあがるか楽しみになりました。