「じゃがいもをゆでると、どうなるのだろう」
をめあてに学習していました。

「見ため」や「かたさ」の変化について
調べました。

ゆであがったじゃがいもに
塩こしょうをつけて食べました。
「おいしい！」

食べた先生からも
「がじゃいもにつまったエネルギー
　つくったみんなのエネルギー
　たっぷりいただきました。」
とのコメント。(￣▽￣;)

がじゃいも、じゃないよ、じゃがいも。

大阪市PTA協議会から、次のような案内が届きました。
申込みは各自で直接お申し込みください。
印刷できないなどの理由で申込書が必要な方は、学校の玄関ホールに設置していますので、ご自由にお取りください。

案内文　大阪市PTA協議会からのご案内

申込書　市P申込書

今年度、むくのき学園は、
「情報活用能力を生かし自ら課題解決に取り組む児童生徒の育成」
〜子どもが見通しをもって参加できる授業づくり〜
を研究主題に、授業研究に取り組んでいます。

３年生が、
算数「ぼうグラフ」の学習をしました。

あたえられた２つのぼうグラフ。
どちらも
「１組と２組のすきな遊び調べ」ですが・・・

『左のほうは、それぞれの遊びについて、
　１組のぶんと、２組のぶんと、
　ぼうグラフが２本ある！』
『右のほうは、それぞれの遊びについて、
　ぼうグラフが１本やわ！』
『右は、いつものぼうグラフです！』
『うん。さんせ〜い！』
『えっ。いつものとはちがうんちゃう？
　１組と２組で２色使われてるし。』

「ではでは。この時間の学習のめあては
　何にしましょうか？」

『いつものぼうグラフとちがうところや
　意味を考えよう、がいいと思います。』

「ではでは。学習のめあてが決まったので
　学習をすすめましょう。」

すごいっ！
自分たちで主体的に学習のめあてを設定して
学習に取り組んでいます。
うつくしいね、３年生。
はなまるっ！！

インタビューされている先生の
答えや声をヒントにして、
どの先生かをあてるクイズです。

『ん〜。どの先生かなあ。』
『むずかしいなあ。』
『わからんなあ。』

『休みの日は何をしていますか？』
「筋トレです！！」
『ああああーーーーっ！』

みんなの　ねがい
かなうと　いいな