令和5年8月15日（火）夏休みなぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　台風が通過中です。
　大丈夫ですか？不要不急の外出はせずに、安全第一で過ごしましょう！

では26日目の問題です！

「早く寝ないと次の日にあらわれるぼうってなーんだ？」

わかったかな？
答えは明日ね！

令和5年8月14日（月）夏休みなぞなぞ
　みなさん！元気にしていますか？
　夏休みもあと2週間です！
　台風がまもなくやって来ます。安全安心で過ごしましょう！

では25日目の問題です！

「点々をつけると、おどりはじめちゃう家具ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは明日ね！

令和5年8月14日（月）夏休みコラム
「教えない授業の始め方」（山本 崇雄 著 「アルク」）より、

グローバル化するリアルな社会では、多様な文化や価値観が広がっています。そのような社会にこれから出ていく生徒たちにとって「多様性」は一つのキーワードです。生徒に多様性を感じさせ、目標に向かい協働していく経験をさせるには、教室の固定した座席をいかに崩して行くかが鍵になります。（中略）
最近では、アクティブ・ラーニングを意識してペアワークを授業に取り入れる先生も増えています。固定された席だと、1時間目から6時間目まで同じパートナーとペアワークをしなければならない状況も生まれてきます。もし、パートナーが自分と気の合わない人であったらどうでしょう。学校に来るのが嫌になっても不思議ではありません。
席替えは、教室の人間関係を流動的に壊していきます。
また、席替えで「できる」「できない」の差が埋まっていきます。「できる」生徒は「できない」生徒のために、英語を何度も言い換え、ジェスチャーや表情を豊かにし、伝えようとします。「できない」生徒は必死に「できる」生徒の表現をコピーします。多様なレベルの生徒が、席替えを繰り返していくことで、お互いに補い合い、差が埋まってくると考えます。
さらに、席替えで「動く」という行為自体が、授業にメリハリを生み、生徒の集中力を持続させ、一つ一つの活動の質が上がります。単純になりがちなトレーニングなどの活動の質を上げることも学力の向上につながります。




教室をいかにして多様性の空間にしていくのか？考え方の多様性をより目に見える形でリアルに表現するには、「席替え」の活用は一つの手段になるかもしれません。多くの教室は毎月席替えをしているようです。これを毎週や毎時間、学習内容に応じて席替えをするとどうなるでしょうか？単に席を替えるだけなら学習効果にはつながりません。大事なことはどんなことを考えさせ、どんなふうに子ども同士をつなげることができるのか！その目的のための席替えを意識することが大切です。手段にとらわれず目的を見失わないことですね！

?令和5年8月13日（日）夏休みコラム
「教えない授業の始め方」（山本 崇雄 著 「アルク」）より、

コミュニケーションが双方向になるように、まず教師は授業を双方向性にする必要があります。もし、授業が黒板とチョークで一方的に講義する形であれば、教師と生徒が相互理解を深めることができません。お互いに学びのパートナーシップを対等に取り、どちらの意見も優劣はなく対等なものにしていきましょう。「教えない授業」の「教えない」は、教師が一方的に「教える」のはやめ、生徒からも「学ぶ」対等なパートナーシップを組んでいくという意味でもあります。（中略）
矛盾しているように聞こえるかもしれませんが、自律した生徒は「分からない」「助けて」が言えます。自分に何が欠けているかを客観視し、クラスの中の適切な人を見極め、その人に頼ることができます。クラス全体を俯瞰して見る力があるので、協働作業の時にそれぞれの強みを生かそうとします。
そして、「分からない」「助けて」が言えるためには、クラスが安全・安心の場になっていて、円環の（循環する）時間が流れていなければならないことも忘れてはなりません。




人と人が対等に学び合える空間には、何を言っても大丈夫！何を言っても受け入れてもらえる！安心感が必要です。分からない子どもが「分からん！教えて！」と威張っている教室！分かる子どもが「どう言えばわかるかな？あれ、自分もわかってなかったかも？」と分かり直しをする教室！そんな教室をめざしましょう！きっとそんな教室では、どの子どもも安心できる居場所があるはずです！

?令和5年8月13日（日）夏休みなぞなぞ
　みなさん！お盆はいかがお過ごしですか？
　台風の進度が近畿地方寄りになってきましたね。
　くれぐれも気をつけましょうね！

では24日目の問題です！
「シチューの上にクリがのったら、どんな料理になったかな？」

わかったかな？
答えは明日ね！