６年生が図画工作の学習で傘を描きました。傘の輪郭は下書きをして形を作っていますが、中の模様は下書きなしのすぐに本番で、マジックを使って描いています。人それぞれ模様も違い、細かい模様を根気強く描き続けることで傘の生地の広いスペースを埋め尽くしています。その細かさ、模様の斬新さに驚かされます。

　１２日（月）の給食に棒チーズが登場しました。低学年の児童は、初めて食べる棒チーズの味に「棒チーズがおいしかった！」と言っていました。高学年の児童は「棒チーズを食べるのは初めてのような気がする。」と小学校で食べた記憶はないと言っていました。前回は、給食にいつ登場したのだろうと過去の給食を調べたところ、令和元年までさかのぼることがわかりました。今の５年生が１年生の時に、給食室の工事があり、３日間だけ調理を伴わない給食が実施された時です。今の５年生と６年生はその時に食べたことになりますが、何年も前のことなので忘れてしまいますね。児童の言葉で、本校の給食について振り返る機会をもつことができました。

　３年生が図画工作の学習で以前から取り組んでいた「あじさい」が完成しました。教室や階段の掲示板に貼られています。それぞれ、作った児童の個性や工夫したところがよくわかって、１つしかない作品が出来上がりました。最初の予定通り、詩も考えて書かれていて、あじさいやかたつむりと一緒に詩も読んで楽しむことができます。

　情報委員会では給食時間に、今年度新しく本校に着任した教職員のインタビューを放送しています。この放送までにインタビューに行き、取材メモをたくさん書いて準備していました。何を質問するかはそれぞれの児童が自分で考えて決めているそうです。質問してみたら「えー！！そうだったんだ。」などという意外な答えもかえってくることがあるそうです。放送を聞いている本校児童にわかりやすく、インタビューした時の驚きも含めて伝わるように、ゆっくり、はっきりと放送していました。

　今朝の児童朝会で表彰式が行われました。先月から始まった、学校で受賞したものだけでなく、家での習い事や得意なこと、続けてきたことなどで賞をもらったり、良い結果が出たりした時、それをみんなに知らせて、本校の児童一人一人のすばらしいことを伝えていこうというものです。
　今回は、ロボットを活用したプログラミング競技において、日本だけではなく、世界でもすばらしい成績を収めた児童の表彰がありました。
　各クラスでも、このように自分が得意なこと、興味を持って最近始めたことなど、他の友達が知らないことを知らせて、共感したり、一緒に興味をもったり、話題を広げたり、友達の新たな一面を知る仲間づくりのきっかけになればいいですね。