【２組】社会科の農業や水産業の学習のまとめとして、日本の食糧生産の課題について考えました。
自給率の低さや後継者不足など、日本の食料生産が厳しい状況にあることを調べて、これからの農業や水産業について必要なことを考えました。

【２組】生活科の時間に、ひまわりのたねを観察しました。
色や形や大きさなどを調べます。
こんな小さな種から、あんなに大きなひまわりになるなんてみんなびっくりしていました。

【３組】道徳の学習です。
先生にはあいさつをするけれども、友だちにはしない。
先生には遅れた理由を話すけれども、待たせた友だちには何も言わない。
これって、どうかな？
相手の気持ちに立つことが大切だということを考えました。

天王寺小学校は、きちんとあいさつができる子が多いです。
昨日の児童朝会で、「おはようございます、の声がたくさん聞こえるのが嬉しいです。」と話したところ、今日はさらにたくさんの子が声に出してあいさつをしてくれました。
とても気持ちの良い一日のはじまりです。

【１組】大阪市の教育研究会特別支援教育部の研究授業をしました。
国語科の学習におけるユニバーサルデザインを視点においた指導方法の研究です。
今日は、話をつなぐ言葉に気を付けて、うれしかったことについて話し合いました。
「しつもん」のことばや「にていることをつたえる」ことば、「あいづちをうったり、聞いたことばをくりかえしたりする」ことばを上手に使いながら、ペアやトリオで話をすることができました。