１１月７日（火）
　本日の２限目に天王寺警察の方をお招きし、交通安全学習を行いました。
　交通ルールについての動画視聴やヘルメット着用の大切さ、歩きスマホの危険性について実験を踏まえながら分かりやすく丁寧に教えていただきました。警察の方のクイズに学校外での過ごし方を思い浮かべながら、積極的に取り組んでいました。

生魂っ子218
国語部 書写委員会 検証授業

　本日の5限目は、大阪市内の小学校教育研究会 国語部 書写委員会の先生がご参集くださり、２−1で石津先生が2月の総合研究発表会に向けた検証授業を公開しました。
　授業は３年生の毛筆指導の導入にあたる内容を、前倒しで行いました。
　事前に書写の心構えなどを指導する時間を持つことで、本時の導入をスムーズに進めることができました。また、墨を使わずに水書を活用した指導を工夫しました。
　授業の途中では、児童が筆になりきって体を動かしたり、後半には、ICTを活用して、ペアで互いの書いている様子を録画したりすることで、以前に自分が書いた字や書いている時の様子を見比べてみるなど、児童の発達段階に無理のない授業展開を行うことができました。
　児童も、姿勢や筆の持ち方を意識しながらよく励み、横画の文字が、45分でみるみる上手に書けるようになりました。

119番の日（ひゃくじゅうきゅうばんのひ）

　119番の日（ひゃくじゅうきゅうばんのひ）は、日本の記念日です。
　国民の消防全般に対する正しい理解と認識を深め、住民の防災意識の高揚を図ることを目的として設けられています。
　11月9日になったのは、消防・救急に関する緊急通報用電話番号である119番にちなんだ語呂合わせからです。
　この日には、防火意識の喚起とともに、適正かつ迅速・的確な119番通報を呼びかける啓発活動も行われています。また、秋の全国火災予防運動の初日にもなっています。

読解力を究める46　生魂っ子217
総合的読解力育成カリキュラムの追究３

　令和６年度から始まる「総合的読解力」の学習を始めるにあたって、5年生は今日から教材「未来の大阪 町づくり研究所」の学習が始まりました。
　「未来の大阪を考える」というワードが響いたのか、思わず、「おもしろそう！」とつぶやく児童が何人もいました。
　１時間目の授業では、この単元に出てくる言葉を確認したうえで「要約」にチャレンジしました。
　大切な言葉を考えるときは、まだまだたくさんの言葉や、文に長く線を引く児童が見られました。これから回を追うごとに、「要約」のポイントが身についてくることでしょう。本日のミッション「台風は、どのようなものなのだろうか。」をクリアしました。

総合的読解力育成カリキュラムの追究３