授業後は、校長室で市教育センターの指導教諭の山角先生を囲んで、日頃疑問に感じていることや、実際8時間を通じてどうであったか、次年度からの運用はどうすればよいのか、などについてざっくばらんに協議を行いました。
　他校の先生方から生魂っ子の生活の様子や学びに向かう姿勢について、たくさんお褒めの言葉をいただきました。

読解力を究める61　生魂っ子268
総合的読解力育成カリキュラムの追究10

　令和６年度から始まる「総合的読解力」の学習を始めるにあたって、本校では、モデル校として研究を進めています。4年生は教材「あったらいいな、こんな祭り」の学習の最終回を迎えました。
　今回も住吉区・浪速区・平野区の小学校の校長先生や学年担任の先生や教務主任の先生方７名が、令和６年度から始まる「総合的読解力」の学習を知るために視察に来られました。
　今回のミッションは、前時に考えた、「未来のお祭り」の発表です。
「自分たちの考えた未来の祭りのよさが、伝わるように発表しよう」というのがミッションのめあてです。これまでの学習の中で祭りの課題に着目したり、祭りをつないでいくのに必要なことを考えたりしたことを活かして、「祭り」についての考えを深めていきました。
　児童は、５年生での総読の授業が楽しみであったり、もっと４年生で総読の学習をしたいと述べたりしていました。

伝統芸能を学びました

　３つのブースに分かれて、様々な体験を行いました。
　最後は、本校の校歌の謡で締めました。
　貴重な学びをありがとうございました。感謝

生魂っ子をみんなで育てています48　　生魂っ子266 267
伝統芸能を学びました

　本日は、土曜日の授業を活用して、高学年の能楽の学習を行い、保護者の皆様にも参観を呼び掛けています。６年生は、小学校最後の能楽の授業です。
　歴史や文化について、しっかりと話を聴いていました。
　後半は、様々な体験を行います。

見えないものが見えると、感じ方が変わります

〇「いじめ」って何だろう？
〇どうやったら刺さった矢を抜くことができるのかな？
〇心に矢が刺さったお友だちはとっても悲しくて、つらい思いをしています。
〇悲しくて、つらい思いをしたときはどうすればいいの？

　校長室の前に、「いじめられたら どうしよう」の絵本と今回の講話に使った模型を置いています。時々手に取って読んでいる児童の姿が見られます。