西南戦争後、明治政府に不満をいだく人たちは、武力から言論へと戦いの場を変えていきました。

国会開設や憲法の作成、政治参加を目指して、どんな取り組みがされていたのか、資料を読み取り考えました。

ノートがわりにコラボノートを使ってまとめる人もいました。

後転倒立、頭ハネとび、とびこみ前転、ハンドスプリングの練習をしました。
３、４人グループとなり、サポート役もつきながらも、教科書の流れを見て、できるところは自力で挑戦！！

本庄中へクラブ体験に行きました。
東中本小と中本小も一緒に体験しました。

文化部、運動部、どの部活動も中学生が優しくやり方を教えてくれました。
中学校での活動が楽しみです。

自動車の単元で勉強した「未来の自動車」の考え方を活かして、「未来の乗り物」を考えました。コラボノートを活用して、東中本小学校の5年生と交流しました。様々な発想の乗り物をみて、学びが深まりました。

今後は、子ども側に学び方を考えさせる授業づくりをしていく。
１各教科の見方、考え方を働かせながら課題を設定できる。
２問題解決の手順や方法を検討し、情報を整理分析し解決することができる。
３多様な他者と協働して成果をまとめ、共有することができる。
４自己評価や他者評価を整理分析し、なぜそうなったのか理由や原因を考えることができる。
この四つの観点をもって取り組む。

小学校五年生で、複数の情報を読み取ることが身についてない子は５０%いる。
日常的な情報活用能力の育成
家庭等における情報活用能力の育成
これからの今里小学校の子どもたちの学びについて、深く学んだ講演会となりました。