２階の職員室のとなり、校長室の靴箱の上で飾っている

季節に合わせた置き物

　「クリスマス」の置き物に代わりました。

　今月末は、あと２週間半で、「クリスマス」です。

　
　１２月５日（火）の３時間目、運動場での

２年生「体育科」の学習活動【縄跳び運動】の様子です。

　【縄跳び運動】は、１人で跳んだり、２人で跳んだり、

もっと大勢で跳んだりすることができます。

　練習を積み重ねて、今できる技の回数を増やしたり、

新しくできる技を増やしたり…、

さまざまな運動の種類があります。

　学級で体育の学習時間にみんなで取り組んだり、

休み時間に友だちと取り組んだり

学校行事【体育的行事】として取り組んだり…

さまざまな取り組み方がてきます。

　縄一本あればできる運動ですので、【縄跳び】は、

生涯にわたって簡単に続けられる、親しみやすい運動です。

　先日の「トップアスリートによる『夢・事業』」の

「シングルロープ」に、いい影響を受けた子どもたちが

多いことでしょう。

　
　今日１２月５日（火）の２時間目から４時間目まで、

３年生から６年生までが、

「大阪市小学校学力経年調査」【１日目】を実施しました。

　今日は、【国語科】と【社会科】、

そして、【児童質問紙】に取り組みました。

　４年生以上は、昨年度も実施しましたが、

３年生にとっては、初めての実施です。

　明日１２月６日（水）は、【第２日目】

【算数科】、【理科】、そして、

５年生と６年生は、【英語科】の調査を実施します。

　子どもの頃の本との出会いは、

その後の生き方にも影響を及ぼす特別な体験です。

　読書は、なぜ必要で、

本を読むことで、どんな能力が伸びるのでしょうか？



【読書行動との関連−得意（理解・思考・表現）】
　
　　小中学生では、本を多く読んでいる子どもほど、

　理解・思考・表現が得意。


【読み聞かせの影響】

　　入学前に読み聞かせを受けた子どもは、

　その後の読書時間も長い。


【学年別の読書時間】

　　読書時間「０分」は、

　学年が上がるとともに増加する。


　＜出展＞　「朝日新聞エデュア」（令和５年　１１月号）

　
　昨日１２月４日（月）の６時間目は、

月に１回の委員会活動の時間でした。

　　５年生と６年生が、それぞれ所属する

「代表」「放送」「運動」「図書」「給食」「保健」

６つの委員会に分かれて、活動しました。

　この時のように決まった時間にする定例の活動と

必要な時間にする常時の活動があります。

　写真は、「保健委員会」の活動の様子です。

　一体、何をしているところでしょうか…？