１組と同様、２組も理科学習がんばっています。
今日は、水溶液を蒸発させると溶けているものが取り出せるのかを確かめる実験です。
防護メガネをかけて、いざ実験開始！塩水から塩は取り出せたのでしょうか？

ここ数日は５年生の理科学習の記事が多くなっています。
「ものの溶け方」の学習で実験が続く中、「今日も写真撮りに来て！」と要望が強い５年生。
「一生懸命学習している様子を撮りたいな。」と伝えると、みんなより一層集中して学習に取り組んでくれています。

くじらのたつたあげ
まるてんとやさいのにもの
もやしのしょうがづけ
ごはん
牛乳

研究授業の後は協議会を行っています。
教育センターから講師の先生を招き、今日の授業について全教員で成果と課題について議論を重ねていきました。
講師の先生からは「模範のような授業」と評して頂きました。今日で全学年すべての研究授業が終わり、１年間の研究のまとめをしていきます。
来年につなげる良いまとめをしていきたいと思います。

３１日（水）１年生の学級で研究授業を行いました。教科は算数科、単元名は「どちらがひろい」です。
「ます」を使って比べると正確に比べられることをしっかり理解して、お隣の友達と協力しながら学習を進めることができていました。入学した頃から比べると、見違えるような１年生です。