参考するアドバイスを元に、どこを、どのように修正するか話し合い、青いふせんに書きます。

うまく知らせたいことを書いていこう！
人に興味もってもらえる言葉を選ぼう！

チームで話し合って、ふせんに書きました。

総合的な学習の時間で取り組んでいる、商店街アドベンチャー「ポスターでもり上げよう」

今日は、広告クリエイターや東中本小、中津小からのアドバイスを整理し、ポスターを修正する活動をしました。

アドバイスを整理するために、同じものに線を引いて、参考にするものに丸をつけました。

?5年生の家庭科ではエプロンの製作にとりかかっています。
チャコペンで切るところをなぞってから、たちきりバサミでエプロンの形に切りました。
まっすぐ切れるように、みんな慎重に取り組んでいます。

明治政府がかかけだ富国強兵。
欧米に追いつくために行った改革を調べ、それぞれの中身について考えました。
廃藩置県は、政府を中心に日本各地をまとめている。
殖産興業は、鎖国中の日本から世界の優れた技術を取り入れてすごい。
徴兵令は、兵力があがったが、戦争へ強制的に行かされるからいやだ。
どれも近代化の政策として、江戸時代にはない取り組みで発達した。
といった意見が出ました。

休み時間になると、ダッシュで教室から出て行く人はいませんか？
休み時間が終わると、ダッシュで教室へ戻ってくる人はいませんか？

廊下や階段は、歩きましょう。
児童会メンバーが見回りながら、歩くようにうながしています。