令和6年2月23日（土）週末なぞなぞ

みなさん！元気ですか？
またまた三連休ですね！3年生のみなさんも元気にしていますか？
手洗い！うがい！換気！水分補給！を忘れずにね！

では問題です！

「パンはパンでも、空をとぶぼうしをかぶったパンってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和6年2月22日（木）大谷グローブ企画第4弾！
　あの３つのグローブたちが、見事に自立？しました！
　大谷翔平グローブ専用のグローブ立の完成です！
　本校の管理作業員さんたちの力作です！グローブが到着する前から、「なんか展示する台みたいなものあったらなあ・・・」という校長のわがままなつぶやきを見事に具現化してくれました！しかも、３つとも展示できるスペシャルバージョンです！
　これまさに！「みんながつくる　みんなの学校」は「自分がつくる学校」の象徴です。
　今はグローブは職員室保管して、子どもたちが休み時間に自由に野球を楽しんでいます！
　子どもたちがグローブに飽きた頃には第5弾が登場予定です！お楽しみに！

令和6年2月22日（木）5年　理科
　子どもたちが電磁石を学ぶためのキットと格闘していました。
　サーキットカーを題材として、組み立てながら、電流や電磁石についての学びを深めます。
　1人の世界に入りながらも、困ったときには近くの友達や先生にサポートをてもらいながら活動しています。
　1人で学ぶ良さもあれば、友だちやグループで学ぶ良さもあります。学ぶ環境は自分がつくる！私たち教員は学びに向かう子どもたちをどれだけ支援できるのか！自律する子どもを育てるためには、自律する大人でいなければなりません。

令和6年2月21日（水）大人の学び
　午後4時過ぎ、大人の自主研修がスタートしました。オンラインで講師の方との学びです。
テーマは「自由進度学習のスタートアップ研修」です！　

「自由進度学習には形がない」
あるのは、「あり方だけ！」それは、
「子どもが自分でハンドル操作しているかどうか！」
「どの教科でもできる！」
「図画工作はまさに自由進度学習！」
「これまでの、自分たちの中にある経験から探すことが近道！」
「一斉指導は無くす必要はない！」

メリットは、
「つまずいた子どもに支援しやすい」
「長くやることで身につく」
「できる子が応援に行くことで学び直す」
「子どもの学ぶ力が高まる」

そして、「誰一人取り残さない」ために、「孤独？最適な学びにならない」ためには、
?手引きをつくる。
子どもたちにミッションを与える。
?グループにする。
構成を決めて交流しやすくする。
?非構成（自由な学び）にする。
教師の言葉がけで子どもをつなぐ。

などなど
私たちに「自信」と「誇り」と「やる気」と「元気」を与えていただきました。自主研修にも関わらず、ほとんどの教員が参加して学びを深めることができました！

チーム長原の大人は、
子どもたちが楽しそうに、学びに向かう姿を1番に考えて、まさに「いきいきする大人」を具現化していく学校をめざします！

令和6年2月21日（水）2年　生活科
　子どもたちは手作りカルタで楽しんでいます。
　ひとつはふつうのカタカナカルタです！もうひとつは、「お友達のいいところカルタ」です。
　これが楽しい！こんないいとこあるんや！すごいところを見つけたね！など、子ども同士のいいとこ見つけがすばらしく、見ていてほっこりと！そして、ドッキっと！子どもの持つ可能性に感動しました！
　「子どもに委ねること！」
　「子どもに任せること！」
　「子どもを信じ抜くこと！」
これが、大人の役割です。
そして、失敗しても責めずに、やろうとしたことを認めてあげること！
　今日も子どもたちから学ばせてもらいました。子どもはすごい！！！