てこの規則性を活用したものづくりとして、さおばかりをつくりました。古代ローマ時代、品物の売買が活発になり、さおばかりが発明されました。日本でも古くから使われています。子どもたちのさおばかりの出来栄えは様々でしたが、誤差１ｇくらいの正確なものもありました。

今日は理科室で「水のあたたまり方」の実験をしています。温まると色が変わる示温インクを溶かしたビーカーをガスコンロで温めて、みんなで観察しています。色が少しずつ青からピンクに変わってきました！どこから色が変わっているかな？どんなふうに変化しているかな？しっかり観察しよう！

文章問題を、図で表してみて式を考えます。子どもたちはテープ図の書き方に少しずつ慣れてきて、上手にかけるようになってきています。

３年生の教室です。みんな静かに読書をしています。
中には国語辞典を読み込んでいる（！？）児童もいました。怖い話の本は特に中学年に人気のようですね。

　今日の献立は、豚肉とごぼうの煮物、なにわうどん、棒チーズ、黒糖パン、牛乳です。
　なにわうどんは、大阪で生まれたといわれているきつねうどんをイメージして作られています。三角形に切って甘辛く煮たうすあげとかまぼこ、はくさい、青ねぎが入ったうどんにとろろこんぶを入れて食べます。
　とろろこんぶは昔から大阪で作られていることから、大阪市の給食では「なにわうどん」と呼んでいます。