６年生の家庭科では、調理実習を行いました。５年生の実習内容と似ていますが、今の６年生は昨年度白玉を扱った実習ではなかったので、このタイミングで白玉を扱いました。
　白玉にあんをのせたり、みたらし団子にしたりしました。みたらし団子のあんを作る際の火加減を微妙に調節。できたあんを慎重に垂らし、仕上げていました。
　とても美味しかったのか、何度もうなずきながら試食していました(^^)

　５年生の理科では、電流を流した時に作用する電磁石の動きを利用して動くクルマの製作に取り組んでいました。
　ポイントとなる部分の組み立てについては、手元をモニターに映して間違わないようにします。
　さあ、動くクルマはその名の通り動き出すのでしょうか。

　４年生の算数では、問題文から『もとにする量』と『くらべる量』を見抜き、『くらべる量は、もとにする量の何倍か』を求める問題にチャレンジしていました。
　今後、この辺りの学習が定着していないことをきっかけに苦手になってくる子も多いことから、繰り返し問題演習に取り組んでいきました。

　３年生の図工では生き物を題材に、紙版画を生かした情景描写に取り組んでいました。
　見てみると、海の生き物や昆虫など様々。「これは立ち入り禁止のマークです。」など、細かいところに子どもらなりの遊び心を感じさせてくれます。
　「これは何かなぁ？」と尋ねてみると、子どもたちの世界に入っていけるようですよ(^^)

　２年生の図工では、『うつくしい鳥』の仕上げとして、今日は印刷をしました。
　思う形に切った画用紙を貼って凹凸を作りましたが、凹んでいる所にはインクが着きません。その原理を利用して『うつくしい鳥』が印刷されます。