７年生は音楽で、音楽の特徴(大きさ、音色、強弱など)を知覚し、それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら、曲想と音楽の構造との関わりを学びました。

　互いの感じ方の共通点や差異点を意識して、グループで話し合いながらキャッチコピーを考えました。グループごとの発表では、お互いの感性を認め合いながら全体交流しました。音楽の奥深さを感じとりながら、主体的に鑑賞の学習に取り組むことができました。

　今日の献立は「手巻きご飯（牛肉のコチジャンいため、さけのカラフルそぼろ）、すまし汁、ダイスゼリー（みかん）、牛乳」でした。６年生の卒業をお祝いする気持ちと新たな進路へと羽ばたく９年生をお祝いする気持ちが込められていました。下の２枚の写真のように、６年生はうれしそうに食べていました。


保健給食委員会レコメンド（おすすめ）

【問題】ダイスゼリーに入っている果物は、何でしょう！

１　みかん
２　りんご
３　いちご
４　ぶどう
５　すいか


こたえ　１　みかん　

「朝、先生がおしえてくれた！」
「給食カレンダーで（自分で）見た！」
「きのうから、チェック済み☆」

すてきな理由により、正解者がたくさんでした。

　３年生は算数で、３けた×２けたの筆算の仕方を学習しました。クラスの前に出て、みんなに分かりやすく説明することもできました。色々なパターンに慣れながら、確実な習得を目指していきたいです。

　８年生の理科では、コイルと磁石を使って電流が発生するとき、電流の強さを変えるにはどうしたらよいか、電流の向きを変えるにはどうしたらいいかなどを、班ごとに試行錯誤しながら実験を行いました。課題解決に向けて、協力し合う様子が見られました。

　２年生は算数で、分数の学習をしました。「分数」というものが初めて登場しました。概念を理解しながら、身近なものを分けていく活動を通して学びを進めました。

　これから先の学年で、様々な計算や文章問題で分数を使っていきます。しっかり理解したうえで、次の学年に進んでいきましょう。