児童虐待やネグレクトが社会問題となるなか、２つの新聞記事を読み取ることを通して、社会全体で子育てを行う意義について、自分なりの意見をワークシートに記述している様子です。

台風の定義や特徴をおさえた後、夏から秋にかけて、なぜ、台風が西から東へ日本列島を縦断するような進路をとるのか、そのメカニズムについて、生徒といっしょに考えました。

前時に書いた300字作文が、担当教員の添削を経て、各自に返却されました。主語・述語が同じ表現となり文意がはっきりしない、データを読み取り客観的な事実を記載すべき部分が感想に終始しているなど、表現に誤りやあいまいさが残る事例を共有することを通して、論理的な記述力を高めるねらいで授業が展開されました。

KDDIから講師をお招きし、スマートフォンや携帯電話の望ましい使用のあり方について学習しました。

生徒質問紙調査がオンラインで実施されました。生徒は、学習者用端末を用いて、各質問に回答していきます。なお、各教科の調査は18日（木曜日）に実施予定です。